為了孩子好...父母和創辦者宜審慎評估和隨時調整...
沒有學校的學習...家庭經濟能力社交群體要夠大夠能支持孩子的成長發展和學習不被中斷 .
我有好友的孩子從小讀森林小學,後來還是轉回台北天母東路的三玉國小...基本上要看孩子的健康條件和心理需求在哪;以及其他隨時變動的外在物理環境條件的充分與否.
基本上我們為人師長或父母的希望孩子既能保有被准許和等待好奇及思考發問等自由發展的空間時間 ; 然則, 生命之美還在於能過群體生活,能從小學習或認知或理解遵守社會規範是很重要的一生受用的課題 ; 讓孩子無拘無束中和眾多小朋友分享互動遊戲學習從分工合作中忍耐與欣賞多元的價值觀和不同的社經地位的人的行為也是學校教育的目的之一. 而選擇沒有學校的學習主要目標在哪? 難道不是想打破僵化的制度和填鴨式及類似軍事管理的班級管理和不當的考試補習等等弊端?
總之 生活方式即教育 .
建議做 " 行動研究 " ( 以日記..田野觀察及.調查...有縱向約十年為期 橫向約近百人為母群體 ; 或許能讓台灣的教育走出一翻新天地 . )