學鋼琴一段時間，瓶頸很難突破，該是放棄的時候了嗎？這絕對是很困難的抉擇。到底堅持才會成功，還是應該－－另起爐灶？

我認為學鋼琴的目標至少要到達

一、右手超過五度音的「轉指」不必看數字標示練到反射動作

二、左、右手可以獨立協調同時彈奏

以這樣的訓練目標來學鋼琴，才不會白白浪費學鋼琴的費用，如果學鋼琴的小孩的大腦沒辦法被訓練成可以左手彈和絃、右手彈旋律，我真的很建議早早放棄鋼琴，而是改學長笛或小提琴這種單音的樂器。

我看過一些鋼琴老師的教學網站，強調的是：練習，練習，練習！她們相信只要透過地獄般的練習就可以克服雙手不獨立、雙手不協調的難題，但我很不以為然。

鋼琴的對視譜能力的要求比其單音樂器要嚴格得多，彈奏鋼琴光是一個拍子就要同時掃過高、低音譜表，眼睛經常要一次要辨識四、五個音符，而且要快速的轉換成〔已知的和絃〕和〔旋律〕，這樣還沒結束，在大腦中浮現的音準右手就精確的落下去，還順便帶出左手的分散和絃。這些都還沒提到緊接著馬不停蹄眼睛又要接收紛來沓至的音符，又要顧及到輕、重、快、慢的種種表情符號。

這個處境很像是明明是要四核心的電腦才辦得到的空間、影像、符號、音樂、機械動作等等多工作業，妳叫她單顆CPU的電腦是怎樣可以跑得動？（這時我的腦海浮現林美秀在〔鳥頭牌〕愛○好的表情神韻：「瞴油，你是叫它昧按怎ㄟ叮噹啦！」）

「很抱歉，您的孩子不適合學鋼琴。」這是所有鋼琴老師都不願意說的秘密。

畢竟「鋼琴老師」不是「音樂老師」，至少不是「全方位的音樂老師」。學音樂，不學鋼琴還能學什麼？這就是這篇文章的主旨，家長們長期被洗腦「學音樂就一定要學鋼琴」，「學音樂」和「學鋼琴」劃上等號，鋼琴老師要顧自己的飯碗這我可以理解，要叫老師一開始就說「您的孩子不是彈鋼琴的料」未免太過於殘忍。

但我總覺得鋼琴老師還是可以做得更多、更好，譬如：先評估剛收到的學生的手指長度、手指的肌力、手指的運動神經來調整教學的目標，同時也必須測量孩子大腦對左、右手獨立性和協調性；對左、右手「獨立性和協調性」的練習除了分手練習、合手練習以外，還要做更多有科學化、有效率的輔助練習。

現在都已經是21世紀了，我們學鋼琴的孩子還在用好幾百年（鋼琴發明了多少年？）前的方式來練琴。鋼琴老師應該運用「運動科學」的方法，發展出更多輔助器材和教學方法去訓練孩子左右手的「獨立與協調」，如果些都做了，那麼孩子沒有天份，再來談放棄就不會那麼感傷了。

其實，我的其中的一個孩子學鋼琴和學豎琴已經一段時間了，雙手要同時彈奏複雜的樂曲總是不夠流暢，練習了再多遍效果很有限。似乎每一首新的曲子對她來說就是一項挑戰，連我也開始動搖是不是該讓她轉換別的樂器的時機了？