這學期，修了三門課；這三門課沒有考試，卻有很重份量的書面報告。這三個報告，都和「影像」有著很密切的關係。

第一個課程，是「生態學」。這是一堂作業非常多的自然科學通識課，我略為估算了一下，快接近十個作業了，其中最為困難的就是拍攝與環保或海洋保育相關的多媒體影片（紀錄片），長度為5-10分鐘，所以必須是分組進行的。我所隸屬的組別，一共9個人，似乎關於「影像」的作業，都會是我主導居多。其實我並沒有刻意要主導，可是怎麼做著做著，我就成了主導的那一個？老實說我也不太清楚。或許是組員信任，或許是我個人比較認真用心在看待這些報告或作業吧。

期末，我們這一組所要拍攝的主題，最後投票結果，是依我所設定的北極熊與氣候暖化為主，去進行拍攝。呈現的方式，還是依我原先的構想：「話劇 + 手繪插圖」來展現；當然，話劇與手繪插圖串連起來的整套劇本，是由我個人來操刀的。不過很高興的是，此次的分組作業，大部分同學都有協力，除了我寫劇本、插圖旁白，以及小幅度演出以外，心妤則是負責她較為拿手的拍攝與後製剪輯（因她妹妹念的是廣告相關科系，所以在後製剪輯上可以幫上很大的忙），另外新加入的詠睎同學，因為手繪插圖的功力實在是太強了，所以這部分我就不搶著做，而是交由更厲害更專業的同學來負責執行。幾個比較吃重的工作，都有人扛下來了，那麼剩下的組員就負責話劇演出，或拍攝時幫忙跑龍套打雜什麼的，一切也就OK了。倒是很開心，所有人都有事情可做，也都還願意聽我安排，是以讓事情可以很順利地進行。不像去年的史記報告，所有事情都我一人扛下來做，同組的某位組員還能毫不客氣地對我發小姐脾氣，說什麼：「不是每件事情都可以照著妳徐磊瑄的劇本開拍上演……」，之後還憤而掛我電話。聽到不爭氣組員說這樣的話，老實說當下我心都碎成了千萬片，最後選擇沉默，不再多說了（但親愛的組員，你不爭氣，我還是選擇諒解你，因為你年紀輕）。要強調的是，我不是犯X，愛出風頭指揮別人、愛主導，而是事情沒有人要做，或者組員都太弱了。如果每個組員都能像琰晴學弟那麼強的話，我倒樂得輕鬆，事情交給別人去傷腦筋。別忘了，姐我的工作也是很忙的，不是閒閒在家沒事做。（所以這就意謂著，當有分組報告或作業時，要慎選組員啦。知否？）

總之，劇本我花了四個小時趕出來，工作安排好，拍攝日期也定了。目前大家都照著進度在走，心是安了一半。預計我所寫的劇本，拍出來應該會超過5分鐘，可能的長度是7-8分鐘。我倒是很期待能夠趕緊拍攝剪輯完成，很想看看大家努力的成果為何。個人覺得，這應是畢業以前，最有趣的一個團體活動了，算是為這四年的學習生涯，劃下一個美麗句點。接下來，另一階段的學習旅程，就要再另行開展囉。

第二個要繳交「影像」相關的報告，是「華語影視文學」來自上海孫教授的課。這學期，孫教授課堂上分享了很多上海相關的華語影視，還有少部分外國影片，在他所規定的報告主題單上，可以自行挑選課堂上所分享的影片，寫一篇深度影評的小論文，或者是將之改編成為「電影劇本」。可以得知，我的選擇一定是「改編劇本」這一項。因為課上所分享的影片，一來是上海的、二來其實都是片段分享，既不熟悉且時間又不足的情形下，我一定是捨棄寫小論文，而選擇了對我較為有利的改編劇本。關於改編劇本部分，孫教授這學期指定同學要閱讀金宇澄所著的長篇小說《繁花》；（對不起我有點忘了，上課有時會有些恍神）好像2000年王家衛所執導，梁朝偉與張曼玉所主演的香港電影《花漾年華》，即是改編自金宇澄所著的小說《繁花》？？這部小說很長，將近450頁，但只要完成前三分之一的閱讀即可始作改編劇本的動作，因為孫教授規定要將前三分之一的內容讀完。

近期要花幾天時間，趕緊將《繁花》讀完老師所規定的進度，這樣才方便進行小說劇情改編成為電影劇本的動作。

第三個要繳交「影像」相關的作業，是文化創意學系「電影文化創意產業」，宋天瀚老師的課。宋老師規定，期中繳交一篇近期（本季）最高票房之國片比較與分析的報告，期末則是撰寫一篇長度約20分鐘的電影劇本，題材不限。說真的，我個人很高興這學期選修了他的課，估計下學期，就是在興大的最後一個學期，也會選修他的課。為什麼呢？我一一地解說如下。

我個人深深覺得，宋老師是一個較為重視「實務」教學的老師，理論的課他也教，但不會那麼看重。而且，除了教課以外，他對於協助安排同學們進入電影工業實習或者是就業的心力，是相當足夠的。這裡就不能不提到他的背景，如我沒記錯的話，他的碩班、博班是在文化大學念的，所念的是史學研究所。他在念書階段，與電影相關業界接觸頗多，這應該是和他高中念復興的廣告科系有關。他做過「製片」、「執行製作」、「編劇」等工作，也做過「導演」、「副導演」，人脈十足。當初我要報考碩士班甄試時，宋老師建議我可以直接報考北藝大電影學系「導演組」，必要的話他可以為我做推薦。但因為那時候我的研究計劃已經完備，時間上也來不及了，再加上報考電影學系導演組，光一個「自我介紹」就要拍成影片，還要繳交劇本、多媒體短片等資料。對我而言，寫劇本我行，但要拍片，除了拍攝工程以外，後製的剪輯、配音、配樂，並非我所在行，要報考的話就得找專業人才協助我一起進行製作，想想也就算了。我回宋老師說，若碩士班能順利畢業，再往上念的話，到時再說了。

OK，回到宋老師的課堂。期末考以前，宋老師規定修課的每位同學，要繳交一份20分鐘長度的短片劇本，題材不拘，但以「生手」同學的狀況而言，最好是由「家庭」題材入手為宜，因為這最容易上手撰寫。宋老師說，請同學們用心寫，「如果」劇本OK的話，他會找同學來談一談，幫助同學將劇本申請輔導金，找拍攝團隊（包括找金主），師生合力將電影給拍起來，他很願意免費當同學們的製片。我找宋老師談了一下，說明我手上有一個改編自2010年所出版的，我自己的小說為電影劇本，問他可不可以當成期末作業繳交？宋老師笑說，可以啊，那麼他就要有心理準備讀我的電影劇本了（因為我的劇本約有110場戲，5萬字左右，很長）。他問我劇本的長度，我說明以後，他回說，如果有110場戲，是方便且可以申請輔導金的，期末考以前交給他。說明一下，我的劇本絕對是低成本就能拍攝的；宋老師說過，一般有不少製片公司，其實是很缺劇本的，有劇本，才能提案、才能申請輔導金，進而找金主投資。

我心想，有機會就多方嘗試，也未嘗不是一件好事啊。尤其還有專業老師做指導，不如就試試看，但我還是以平常心來看待。電影這件事情，本身就是很迷人、很好玩的呀。不過我的這個劇本有個大問題，那就是字數太多，因為當初是以較為小說、電視連續劇的方式在寫本，所以對話較多。對話多也不是什麼錯，就小說與電視劇本而言，是OK的。可是到了改編成為電影劇本形式的話，對白太多就顯得「太廢了」，因為電影的呈現多是以「畫面」為主，對白可以儘量減少，最主要是由演員的演技來撐起發揮、傳遞情感。所以，我的劇本，我必須大砍對白，修完以後再交給宋老師。

宋老師在課堂上分享過一些他的想法。他說過，『課堂上他不太點名，同學出不出席全憑個人，他也不太當人，更不會干涉課堂上同學在做什麼，因為有些同學志不在此，是以根本毋需勉強（該交的作業，還是要交）。況且就給分而言，他從不認為拿100分的同學，能力就一定比較好；拿0分的同學，程度就一定比較差。如果需要拿獎學金的同學來求他，他可以很大方地給100分，但這分數又能代表何種意義呢。』這一點，真是深得我心。以前選修小說課程，每每我的期中、期末考總是八十幾分，相較於考九十幾分的同學，我的能力會比他們差嗎？當然不會，因為我很清楚，我能在四年以內就完成110萬字清宮歷史小說《傾國》的撰寫（別忘了，這四年我還得工作寫劇本、出席學校課堂），當初丘老師知道我在寫這套小說時，就曾表示這類小說很不好寫，要讀很多史料，表明若出版以後，他要買一套我的小說來閱讀。那些考九十幾分的同學，寫得出來、寫得贏我嗎？當然寫不來，也寫不贏我呀。他們就是比較會背記教科書上的理論，或者有的同學真真就是一臺考試機器，很清楚老師所要的答案是什麼。我不同，之前我就承認過了，我很不會考試，而且不年輕了，背書功力不像小朋友那麼厲害，是以考試成績輸他們，我是一點兒也不覺得懊惱。反倒是寫論文、報告，或口頭報告的作業，我七成的功力弄一弄，成績都會比考試來得更好。話說回來，「創作」這回事兒，不是在考卷上展現實力，而是要在作品上呈現出自己厚實的功力才是。

好，說完宋老師的課堂以後，我要講一講中文系。個人深覺，中文系有不少老師，在「教學」上是很八股的。好比，「很」在意同學的出席率，每課必點名，考試的時候要儘可能地按照課文或老師上課所說的在卷子上作答（我個人認為，有些學識性或史學性的課程，考題的答案是固定的，但也應該要以學生所瞭解的部分，以其自己的文字去申論回答問題，若僅是按照教科書或者是老師上課所說的去作答，那麼根本不會知道學生們究竟有沒有實際地瞭解，因為「背功」厲害的學生就可以做得到了），有的老師甚至還規定，課堂上不准念別的課程的書、不准寫作業、不能滑手機、不可以遲到（進修部的同學大部分都有工作，全勤、不遲到、不在課堂上寫作業，那是不可能的）......，一堆規定毫不近人情，也絲毫不體諒有工作在身的同學，或者是感動於即便有工作，還願意晚上來進修的學生的那份上進心。我個人實在是很不能理解，都已經念到大學了，還像管教幼兒園的小朋友一樣，必須得一個口令一個動作，或者像是管教國高中生一樣，什麼進度都得配合老師，還是像集中營一樣，要做思想控制？中文系的老師們，可不可以拋開這些八股的、形式的，甚至是成績分數上「數字」的制約，用一種比較客觀的態度、寬廣的角度，來看待修課的同學？是不是古書念得太多，念成了書獃子？或許，在學術圈泡久了，有少部分人的思想其實是很僵化的。從我念中文系開始，被我退課列為「拒絕往來戶」的老師，起碼就有三個了。對了，還有一些留洋回來的洋博士老師，吼，真是讓人敬謝不敏，渡了洋就像鍍了金一樣寶貴，優越感十足。也不想想，晚上來上課的學生，有一半都已是在業界小有成績，有上進心的人，你們這些高學歷的老師有什麼好跩的？也不過就是在自己的專業領域上贏過一般人而已（廢話，比大學生多念了碩、博班約十年的書，還能不贏嗎？若是贏不過一般人，那也白念了那麼多年書啦）……，OK，就此打住，真要再說下去的話，實在是會沒完沒了，改天有空再另闢新題表述吧。

以上就是我這學期，期末考以前所要繳交的三份，關於影像的作業。近期因為個人的作業或報告，進度都有趕上，所以抽得出時間，寫了這麼一大長篇的文章。今天就先聊到這裡，改天有空再聊囉。時間很晚了（不過，我已經先睡過了才起床），各位朋友晚安。