早上聽著飛碟電台，聽到親子雜誌的編輯接受採訪，講著最新一期親子天下雜誌的內容＂駭客式學習，為自己駭進未來＂。

　　編輯提到，「史丹佛大學二○二五年計劃」經過了一年的詳細調查，具體描繪了未來大學的新樣貌：

　　開環式大學（Open Loop University）：打破高中畢業直接讀大學四年的學制，讓大學成為開放的學習中心，一生中的任意六年都可以在大學裡學習，讓大學成為終身學習的基地。

　　自定節奏的學習（Paced Education）：學生分群從年級到階段。未來將沒有統一的學期，而是按學生自己的學習速度和生涯彈性，將個人在六年大學的學習分為三階段學習，學生自定學習目標、時間和計劃，自組個人顧問委員會。學生必須更瞭解自己的學習風格、方式和強項。史丹佛將取消大型演講教室，代之以小型討論空間。

　　有沒有很有未來的感覺？二o二五年其實距今剩不到十年，台灣有機會趕上這波潮流嗎？但前提是，台灣人適合嗎？台灣身為全球大學數量密度最高的國家適合走上這樣的路線嗎？或者問題是，走這樣的道路，會不會遇到甚麼樣的阻礙呢？

　　對於中小學教育來說，駭客式的學習適用嗎？對於這種大方向的路線，可能不是在基層的老師該注意的，基層的老師應該把焦點放在第一線的教學與班級經營上，古人說無規矩不成方圓，最近聽到天兵講髒話的頻率增加很多，應該是天王現在歸隱山林的關係。昨天在辦公室就看到隔壁的天兵A從教室邊罵髒話邊跑出來，然後老師B追出來，邊跑邊叫著天兵A的名字，但天兵A頭也不回地邊往前跑邊罵髒話，老師B除了追趕以及呼喊說＂你不要激動，你回來啦＂以外，別無他法，但這是非常感人的一副畫面。

　　前天聽說有個七年級的導師C在班上的自習課，天兵D和天兵E一言不和打了起來，導師C叫喊阻止無效，連叫班上其他天兵去拉開也無效，突然，導師C靈機一動，大聲呼喊說去找九年級的天兵F來，瞬間天兵D和E同時住手，真的非常有駭客的感覺，老師搞不定學生，同學也拉不動，居然是靠學長的盛名來搞定。

　　大前天聽說有個班級上某節不是主科的課時，天兵G和天兵H因為細故互丟課本，然後叫打了起來，然後天兵I去拉開他們兩個，卻變成三個天兵的混亂打架，老師J斥責、喊叫都沒用，便等天兵三人打完後，給他們自述表，並請天兵寫好交給導師，下課後留言給導師處理，老師J便閃人，但這堂課領的到底是鐘點費還是遮羞費呢？

　　駭客式學習代表的是一種主動學習，有興趣或有目的性，那麼，何時一些需要加油的老師也能主動學習呢？