現在少子化的社會結構中，為人父母過於寵溺自己孩子的例子相當多，動不動鬧上學校，有時甚至媒體，以致於老師或多或少都會放縱孩子的行為。

        因為社會環境的變遷，孩子們比起我們那個年代早熟許多。受到電視媒體等…影響，孩子也比以前的我們更懂得察言觀色，因此很容易造成孩子在家裡與在學校有截然不同的行為表現。

        做父母的我們常因孩子的平常居家行為，單方面了解自己的孩子，卻忽略了孩子在外的情形，所以不得不慎。

        很慶幸我的孩子能遇上這麼好的老師，不但細心教導孩子功課，對孩子的行為品行也一併關心指導。雖然我們人在異鄉，但老師的E-mail不斷，保持著良好的溝通管道。每天與安親班老師和孩子的電話也未曾少過，這讓孩子能充分的體會，即使人不在身邊，但關心和愛是絕對不會減少的。

        多與孩子溝通，多與老師溝通，如此才能真正了解孩子！雖然〝教職〞是一份〝聖職〞，但身為父母的我們對孩子的教養是〝天職〞。唯有不放棄對孩子循循善誘般的教導，孩子的未來才有希望！

　　引申閱讀文章：周杰倫「願意為媽媽付出一切」http://blog.udn.com/pichuma3570/1345291　

　　會有這樣的感想，源自於今年教師節前收到的一封E-mail，文章名稱〝聖職〞，作者並未被提及，或許又是一篇〝網路流傳〞的文章吧！一起來分享～

　　教育是人類特有的社會現象。原始人群是人類最初的社會，這種社會不管它怎樣簡單，總是需要教育來向年輕一代傳授勞動知識技能和思想觀點、道德品質，以維持自身的生存和社會的延續、發展。

　　最初，教育活動是由全體勞動者參加，並在勞動過程中進行。隨著生產力的發展和生產知識經驗的日益豐富，社會產品有了剩餘，便產生了一部分人專門管理生產，掌管公共事務，從事文化、科學活動的可能。社會上開始有了腦力勞動和體力勞動的分工；更由於文字的出現，教育與生產勞動也開始分離，產生了專門的教育機構→學校。做為經驗的傳授者、教育的施行者，以教學為職業的專職教師也隨之產生。

　　教師，是腦力勞動者，用自己的方法向年輕人傳授人類的生產技巧、社會生活的知識經驗，為人類社會培養和造就一代又一代既能從事生產，又能積極參加社會生活的社會成員，對整個人類社會的生存與延續，對人類思想文化的傳播與發展，都是必不可少的。

　　十七世紀捷克教育家夸美紐斯說過：「我們對於國家的貢獻，哪裡還有比教導青年和輔導青年更好，更偉大的呢？」他認為教師的職業是太陽底下最優越的光榮的職業。您認為呢！？