最近讀了篇文章 Jacqueline Watson(2011). Discussion in religious education: developing dialogic for community cohesion and / or spiritual development. International Journal of Children's Spirituality, 16.2, 97-108. 文章內容不詳述，有興趣的讀者可以上網查看。以下分享幾個想法:

一、文章提到英國政府對於宗教教育的指引，從過去禁止以宗教課程之名傳教、希望透過宗教教育提高學生批評思考與理性思辨、增加對多元文化之理解，到最近政府發現宗教的力量不僅在政治上具影響力，對每一個人生活態度與行為方式之影響更不容小覷。因此開始指引教師以促進社群凝聚力為主要焦點，透過宗教課程中的課堂討論來幫助學生瞭解不同宗教信仰者之思想、文化、價值觀與對各種社會議題的想法與態度，同時希望使學生能學習尊重、欣賞、包容與接納與自己不同信仰的人，以達社會和諧與團結。

二、此文除了政府對於宗教教育及課堂活動的指引明確引起我的注意外，更重要的是教育主管單位隨時留意時代變遷，提出因應社會需求的教育指引。

三、近年來台灣很重視品德教育，希望教育部可以思考台灣究竟少了哪一種(些)品德，或希望台灣人培養哪一種(些)品德，如此可以讓教師們思考如何透過課程設計與課堂活動促使台灣的新生代擁有一些共同珍惜的人格品質。

四、台灣不少大學也有宗教課程，希望老師們也可以認真思考一下如何在各種不同類型的宗教課程中、以不同的方式，響應台灣政府對品德教育的呼聲。