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2015/03/16 15:40:31瀏覽4261|回應8|推薦117 | |
曾經看過知名作家「小野」的一篇文章,大約是這樣描述著在台灣教育體制下的國中孩子:
【所有走過三年國中不正常教育體制下的孩子,就像是一顆顆原本可以發芽成長的種子,
被集體送進了一個叫做「國中」的壓力鍋內,不斷加熱、加壓...
在密閉的鍋內痛苦呻吟、翻滾掙扎。三年後,打開被鎖緊的蓋子,轟然一聲巨響~
所有的種子都被烤成了大大的,卻失去生命、失去更多可能的「爆米花」...
那些看起來可口、香味四溢的爆米花,再按照他們體積的大小,
分別送到了不同名稱的高中或高職...
而父母似乎只能無力期盼,就算是成為爆米花,也要想盡辦法是屬於最大的那一群,
可以被送進大家欽羨的高中,如果可以的話,再接受下一次的「壓力鍋」,
然後,再爆一次,再爆得更大一些...
然後,再也回不去~那充滿創造力想像力、可以再生長的種子了。】
這是多年前看到的一篇文章了,經過多年、經過教改...現狀還是一樣...甚至更慘烈...
還記得我們那個年代,有所謂的好班、壞班(放牛班)之分,
而現在因為不宜再為學生貼上負面的標籤,所以成了全是正面標籤的各式各樣的「資優班」;
還記得以前除了國四、高四重考的補習班之外,其餘平日的補習,因為怕督察會查察,
所以老師只敢偷偷摸摸地在家開課,而學生也只能到巷子裡沒有任何招牌的私人補習班補習,
現在則是大小補習班到處林立,平日就會有補習班服務周到地到學校載送放學的學生去上課,
只要學期初或期末,更會在學校附近收到無數補習班的文宣品,還因此造就了許多補教名師;
記得以前只有班上同學的排名,頂多再多個全校的排名,就已經夠讓人覺得壓力沉重的了,
現在,居然還可以收到「全市」所有國三生模擬考的排名...;
以前再怎樣大考、小考、全校師生集體為了升學、為了學校的升學率而努力,
但至少老師還會照課本按步就班的上課,但現在居然有老師,乾脆直接在課堂上只教重點了...
我有一個孩子今年要國中畢業,也有一個孩子今年要進入國中就學。
即將國中畢業的那個孩子,前幾天學校模擬填寫去年造成亂象的十二年國教「志願序」,
孩子跟我討論後,天真的依照自己的興趣與就近兩個原則填寫,結果被老師「強烈建議」~
應該從「好學校」先填起「才對」...所以被退件拿回家重填...
即將念國中的那個,前幾天被某位老師說「你居然到現在都沒補習過?真是太可惜了!」
我不知道是不是身為父母,就一定得要對孩子負起「栽培」的重責大任?
也不清楚,所謂的「栽培」,是不是就是不斷地送孩子到不同的補習班而已?
更不清楚所謂「『免試入學』的『會考成績』」,這樣前後矛盾、荒謬的句子還要再出現幾年?
但我肯定,若想要自己的孩子仍然維持是一顆可以繼續成長的種子,
而不是一朵朵膨脹卻無生命㓉力的爆米花的話,那麼身為孩子父母的我們,
得先要有一顆非常強大且超級抗壓的心臟才行...
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( 時事評論|教育文化 ) |