字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/11/02 19:18:38瀏覽100｜回應0｜推薦1 | |
| 「我擔心這樣規定的結果，會助長幼兒補習班地下化，以後更亂、更難管理。」高雄市家長潘雅提出疑慮，她認為如果是填鴨式的學習，她贊成幼兒不要到補習班；但像遊戲學美語，似乎無可厚非。
家長鄭太太質疑，六歲以下學英文不行、學跳舞律動可以，那如果是「唱歌跳舞學美語」、「畫畫學字母」，是算身體律動、繪畫？還是算美語班？ 「大腦小時候不開發，什麼時候才開發呢？」家有五歲兒的朱先生說，當然不應該強迫孩子去補習，但如果孩子有興趣，為什麼不能學呢？ 這是個自由的社會，教育部要管好的應該是補習班的品質，而不是親子的選擇。 台中市家長鄭隆為贊成修法，「這樣才能改變家長的迷思」，多數家長都擔心孩子輸在起跑點，看著同事加班，就把「幼幼班」的孩子送去學心算、補作文。 其實六歲以下的孩子，不一定有足夠的理解力，需要的是更多的親子互動，政府也應該要建立完善的托育機制，讓家長不用擔心孩子照顧問題。 「人民有受教權，也有選擇權！」中華民國補習教育全國總會輔導總會長張萬邦指出，韓國教育部過去也曾提出三歲以下不得補習規定，補教業群起反對並提起釋憲案，獲得勝訴。 他說，如規定六歲以下不能上補習班，只有少數「身體律動」、「藝術才能」例外，只會影響到一般及經濟狀況不好家庭，對富裕家庭根本沒影響。 「我可以請家教到家裡來教啊，愛學什麼就教什麼！」 台中市補教協會理事長楊佳叡也認為，現在是全民教育時代，用法令限制很荒謬，家長會自己判斷孩子該不該學珠心算、英語、書法。 聯合報2011.11.2 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
