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| 2011/06/13 01:16:08瀏覽456｜回應0｜推薦0 | |
| 日本學制過去源自歐洲， 高中制度參考英國文法學校（ Grammar School ）。中學五年，第六年起為課程分化的高等學校（ 6th form ）。
大學入學方式有： 1. 私立大學招生完全自主 2. 要進入國公立大學（及部分的私立大學），考生要參加由大學入試中心主辦的測驗，考科包括國語、外國語、數學、理科及社會科五類（現共含十八科），各類至多選一科； 3. 各校對中心測驗可採計、可參酌，也可做各校入學考試之檢定；兝各校自辦的入學考試，原則上一考生只能報考兩所公立大學。 日本的升學競爭遠較台灣激烈，臺灣每年十三、四萬考生，東京大學每年卻有八十萬人報考，只錄取三千人，錄取率為千分之三點七五。 不少著名大學有六成以上為「浪人」，即重考生，重考一年為「一浪」，重考二年為「二浪」也有「六浪」，「七浪」的學生。 僅管升學競爭激烈，日本的中學校仍負起保護學生的責任，升學是一回事，求學是另一回事。隔離補習教育及升學主義的不當影響，除高三下及初三下外，學校教育都能維持正常。 儘管如此，日本在升學主義桎梧下，大學生素質仍無法有所提升。雖然擠進窄門的是通過層層關卡的天之驕子，卻也出了名的貪玩不用功。 中學繁重的課業，學生已成彈性疲乏。另一方面，企業界通常只看學生從那個學校出身，至於在校表現，一點也不重視。 他們認為出於名校的畢業生資質都為優秀，寧願要張白紙，進了公司再好好訓練。 各大學僵化、一元化，要達到像歐美大學那樣適合各種學術水準，各種年齡，各種性向的多元化大學，還有一段空間。這和台灣大學生對知識的乏味及社會讀書風氣極有相似之處。 |
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
