校慶園遊會已經結束一個禮拜了，學生的心卻還像是脫韁野馬一般，興奮得很，絲毫沒有感受到下星期即將第二次期中考的威脅！其實這樣也好，我是說真的，每辦一次活動，我似乎就更認識他們一點，今年重拾擔任導師，能夠帶到商二甲這一班，我真的覺得很幸運，也很開心！

        升上二年級，這些學生因為準備要升學而被分發來到這個班，一半原先是甲班、另一半本來是乙班的結構，僅為升學因素相聚一起，非常剛好的，這兩邊又恰巧是個性開朗與沉靜的極端，於是，本來就已經不熟了，現在又加上觀念、興趣不一致，所以上課時難免就會看到明顯的赤道和極地的全然相反表現！

        第一次公開爭執出現在上學期的「班際歌唱比賽」，有些人很積極，規劃隊型、想花招、練歌曲，有些人放不開，有心參加卻不大好意思開口歡唱，也有些人意興闌珊，覺得這類活動很無趣！衝突因此而起，就在比賽前三天……。

        我花了一節的時間跟大家溝通，我不認為赤道和極地兩個極端的表現有什麼不好！相反地，如果在適當的時候能有適當的行徑，我認為我們商二甲是可以彼此互補、相互支援的絕妙班級！所幸後來學生都願意接受我的觀念，積極的、願意唱的就排在前面，唱大聲一點；不好意思唱的、不願意開口的，至少也可以感受一下全班一起投入的氣氛。儘管最終沒有得名，但我們都玩得很開心！

        這學期期初在討論四月園遊會活動時，我就已嗅到「飲料組」、「遊戲組」各自不同的堅持，結果果然，又是園遊會前三天，兩邊起了些小小爭執，因為有些人不想、不敢玩「腕力」及「計步器」遊戲，而願意玩的又覺得為什麼每次都要他們犧牲？這不是全班性的活動嗎？不敢玩、不想玩的就可以若無其事嗎？偏偏「飲料組」又已經擬好排班順序，於是那節課討論到最後只能尷尬得草草結束！但這不是辦法呀！身為導師，我回去之後重新排班，每個人都會負責到嫩仙草販售以及腕力和計步器遊戲！沒時間了！只好我說了算！

        還好隔天學生們也接受了！雖然這班學生各有主見、各有堅持，不過對我倒還算賞臉，每回最後的裁量他們總願意聽！只可惜，人算不如天算，就在一切準備妥當之際，園遊會當天一早便下起了傾盆大雨……。

        不管啦！無論如何就是要玩！這可是商二甲學生們在高中時期的最後一次園遊會吶！三年級學校就沒有提供攤位了。於是看他們興致勃勃地擺上蒐集全班提供而來的大小玩偶和禮品、忙進忙出補上熱賣的嫩仙草、發瘋似地玩著腕力和計步器的遊戲，而自己，活像日劇《改造野豬妹》裡的桐谷修二，滿場飛奔，不知是想藉由繁忙忘記近日的憂愁？還是只是瞎攪和地想證明自己尚年輕？

        《論語．先進》曾記載孔子針對學生的個別屬性剖析道「柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭。」也許上課時有些人真的很吵、也許活動時有些人真的很不配合，但從園遊會最後小賺1370元看來，能各自發揮特性就能創造不同樂趣！該讀書時靜下心、該玩時放開懷，我的商二甲，老師相信你們未來會越來越棒的！