一個研究藝術的人，似乎很難去享受真正的清閒與平靜，每天幾乎都有一些奇思異想在腦海中晃過，似乎每天像是節慶一般，莫名奇妙地感到生活的興奮。此時想起村上隆所說的一句話"厲害的藝術家，雖然看起來好像無所事事，實際上卻都是很用功努力的人。"

        我自認為是那種很用功的人，雖然研究的是藝術教學而非藝術創作，但在腦海中進行教學藝術思考的時間絕不亞於一個藝術創作者。過去二十年的教學生涯，不斷嘗試各種不同的教學藝術，正因為發現自己擁有這方面的教學潛力，因此不斷思考如何超越自我滿足的價值，"教學藝術家"是必須靠一屆一屆的學生來協助培養成長的。

        學生就像藝術家一般，他們創作屬於他們新概念的作品，而老師就好比製作人般將各式各樣的藝術元素包裝在其中，有時候，原創的概念並不符藝術元素的要求，這種作品是無法長久在世界上生存下來的，甚至一點意義也沒有。

        基於上述，回想起每次看到學生創作的兒童劇本時，總覺得故事情節乏善可陳，甚至可用粗俗不雅來形容，這時總不斷拋出一些問題希望學生思考:"這個劇本你認為對孩子的意義在哪裡?"、"這樣的鋪陳對孩子的教育啟示是什麼?"，類似這些問題，透過題問與討論，最後確立劇本的綱要。