轉載版主個人著作中"序言"之內文供網友參考:  

            (本著作將於六月份由心理出版社出版)

    本書作者是位極富創意的老師，他將個人歷經七年的博士論文研究的心血，整理成適合從事兒童藝術教學之老師們，作為實務教學以及行動研究之參考書籍。

    杜威的"藝術即經驗"中，闡釋經驗的記憶不只是語言所能描述的場景、 歷程、感覺、感受，它還包含語言無法描述的感覺。兒童的整體經驗可以藉由各種藝術媒介之特徵與符號象徵做較有效之表達。

    以兒童藝術領域中的"音樂與律動"課程為例，它除了能提供兒童豐富而多樣的經驗之外，更能鼓勵和增進他們在音樂、社會、情緒、認知和創造能力方面的表現。該書中，作者就他個人二十多年從事兒童音樂律動方面的教學與研究的經驗，編輯成四大主題課程，並透過自創的"音樂律動循環輪軸"之流程，引導孩子去經驗與探索音色、節奏、時間、空間、力度以及關係等音樂律動元素內涵。

     目前國內以"主題課程"做為幫助孩子建構學習經驗的幼兒園所及學校相當普遍，這種以一個主題為中心，將孩子各方面發展、能力、知識、概念統整於課程中的理念，多半較重視孩子是學習中的主體性，亦多能尊重孩子是經驗的建構者。本書可以提供教師在課程建構歷程中，了解如何適度扮演鷹架孩子學習的角色，本書更提供了許多種創造性的教學策略，幫助老師去發展孩子的高層思維能力。

    在書中，作者深刻地描述她在擔任教學及行動研究的角色，所碰到的曲折心路歷程，以及過程中如何蛻變與成長的心情體會。尤其經過長時間的的行動研究歷程，她獲得了以重新站在曠野上的心境與視野，以更寬廣的心胸去關照每一位參與的孩子、參與的夥伴所說的話，所表現的行為以及他們的想法，上述這些都是做為一位教師所需要珍惜與努力實踐的箴言。