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| 2012/02/25 14:33:14瀏覽363｜回應0｜推薦56 | |
一的小女生, 不過她很快融入學習陣容. 幾個與她同校的小男生也知道小 R 是個功課好的小女生, 上課規矩也好, 不需要太讓人操心. 儘管如此, 小 R 媽媽還是擔心她在上課過程跟不上其他孩子, 因為這學期才加入, 害怕在學 習過程中會半拍. 跟小 R 媽媽聊了一下, 也觀察了小 R 在一開始兩三節課裡 的狀況, 決定課前花個十到十五分鐘幫小 R做個 "熱身" 準備, 也提醒她在 上課時該注意的事情. 其實也很簡單, 就像其他的小朋友問問題, 隨時舉手發 問而不把問題帶回家. 尤其是一群低年級的小朋友, 我鼓勵他們多開口練習, 讓我能清楚地聽到每個人的聲音. 我更要小 R 隨時提醒我放慢速度或是再 多講解一次, 玩遊戲時就大方地一起玩, 練習發音時就開口一起練習. 這就是 學習其他語言的 "撇步". 短短的十分鐘, 十五分鐘看似沒什麼, 不過一次只加強或複習一兩個重點, 其 餘的就讓小 R 告訴我該如何幫她. 一點一點的學習累積, 我和小 R 也不求 快, 慢慢的穩紮穩打, 讓小 R 更喜歡上這一堂課, 尤其是這一班只有她一個 小女生, 讓她不懼怕與其他小男生一起上課及學習. 至今第三個禮拜了, 小 R 在上課時的表現已有明顯不同, 我更可以聽到她的聲音 - 她大聲的朗讀及練 習發音, 她大方的說出自己知道的單字, 遊戲時她開心的笑聲. 小 R的進步讓 她自己更能融入整個團體的學習, 也讓我知道下次該如何幫助她在上課時展 現她的信心. 每次她的一點點進步, 只需要小聲地對她說 : " 你好棒. 你可以 的." 就像其他的孩子, 小 R 也需要鼓勵, 需要大人給予口頭上的獎勵, 透過 聯絡簿的溝通及聯繫, 媽媽也知道小 R "你可以的". by MM |
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