當個朋友吧 ~之二

記得小A下午有時會匆匆忙忙來上課，因為學校下午放學後還得到安親班去”趕作業”，時間差不多了再由阿公騎著摩托車載她回到社區來上課。問她這樣子上課累不累 – 學校，安親班，社區英文課，一星期還有一次的舞蹈課。小A說她已經習慣了，從她唸小學一年級開始就是這樣的生活模式，因為父母皆為上班族，爸爸又常常出國出差，一起住的阿公阿嬤也幫不了她的學校課業。所以小A學校下課後一直到家中的晚餐時間都被塞滿滿了，但是媽媽卻常誇小A在班上的成績是多麼的好，另外與媽媽也抱怨小A在家常發脾氣，想跟她溝通或是討論一件事卻常常是獲得小A的大小聲及甩門關房門。

所以當我看見小A來上課的第一件事，我會先跟她打招呼並問 ”How are you, Angela?” 或是 ”How’s your school day?” 幾乎每次都可以聽到小A的回應”So so.”  當她回答 ”So so” 時我不急著開始我們的英文課，反而要她分享一些當天學校好玩的事或是讓她很”生氣”的事。當她在五到十分鐘左右的分享後，我們彼此可以安心接下來一小時的學習活動，因為小A比較能以平靜的心情上課，即使上課中因分享與學習內容有關的經驗，小A更可以侃侃而談，這也是高年級和低年級學生不同的學習模式。多年的教學經驗也讓我瞭解到，低年級和學齡前的小朋友會把我當成”老師媽媽” “大姊姊” ”孩子王”，隨時隨地跟在身邊，上課及活動時的氣氛總是很熱鬧。高年級生慢慢有自己的想法了，就像小A常常決定該穿什麼衣服去學校 (除了一星期一次的制服日)，有自己的”死黨”，上課時已漸漸沉默但是常私下和週遭同學傳紙條….。我在小A身上學到了他們很”另類”的想法及做法，連學習模式和低年級小朋友都不一樣了，他們的談吐與用字方式更是不同，似乎是與我之前所接觸的”老美”學生差不多的樣子，這也許是’新世代”少年的模式吧。

因此與小A一起上英文課時我也試著調整自己的態度，既要幫助小A找回英文學習的興趣，還要隨時幫助她維持在校的成績。最重要的是讓小A願意與我分享心情故事，她除了在學校一些固定的朋友可以聊天外，回到家之後她是沉浸於自己的空間裡。原本與小A一星期兩次一小時的英文課，常常是變成一個半小時的活動，還好每次的進度都完成了，小A該學習練習的上課技巧也做到了，其他的時間是她個人生活、學校經驗分享。到後來小A來上課的第一句英文回應由 ”so so “ 慢慢變成 “Good” “Not bad”。與這樣的學生一起上課我也學到很多 ~ 學到如何跟他們做朋友。