其實，在課堂上，小朋友當然不是叫我「小恬姊姊」，真要這樣稱呼我，恐怕家長都會出面加以指正：「應該是小恬阿姨喔！」

我來教手工皂，理所當然就是老師嘍！一個應該算是蠻好玩的老師。

但，我這樣說來也很不負責任，畢竟我只是「插花」來上個一堂課，當然就是輕鬆以對，小朋友愛得很，而導師和各科任教師則是朝夕與孩子相處，尤其是剛進小學的小朋友，自由度很高，遇到可以發言和表現機會時絕不論吝嗇，因此場面往往是相當「熱烈」，也就是說秩序難以維持的意思，因此老師如果一整天、一整個月、一整年下來都很笑容可掬的來進行班級經營，這個班應該會是吵翻了！

不過，看著這一群低年級的小朋友熱烈的與我討論互動的情景，腦子裡突然閃過：「為什麼經過兩三年升上高年級，甚至進了國中和高中後，坐在台下的學生都不想舉手發言了，還得用點名的呢？」天曉得，曾經身為小孩的我們，到底孩子壓抑、限制了什麼？這是大哉問，姑且在這文章裡先擱置吧！

這是我第二次到古亭國小上課，大概是第一次去的口碑還不錯，這讓我偷偷竊喜了好一會兒。不過，說真的，只要是安排到學校裡教學，我不管計算機怎麼敲、怎麼按，都只賺工本錢，因為我不知道該怎麼按照市價來提報，可能會貴得嚇人。況且，誰叫我喜歡小朋友咧！難以抗拒校園教學的活動。

像這樣利用晨間大約一個小時的時間來進行手工皂教學，是很意外的安排。第一次有這樣的機會，是因為我的好友每個學期要到她兒子班上輪值大約四次，工作是看顧學生早自習的秩序，因為這時候老師可能都去開會。我這位好友，是一位很優秀的企畫編輯，可不想每次就只有播放DVD卡通影片給孩子觀賞這麼單調，因此把腦筋動到我身上，跟我商討利用短短不到一個小時的時間進行手工皂教學的可能性。

我喜歡小朋友，對於這樣的機會當然躍躍欲試，絕不放過，就這麼有了第一次。不過，第一次還是生疏了點，造成全場最忙的反而是我這位朋友。所以，第二回，也就是10月31日這一場，我就把流程重新規畫，才能有照片中看起來比較不混亂的場面。

但我也明瞭了，只要遇上這麼小的小朋友，就算再怎麼嚴密的規畫，該亂的，還是要讓它亂啦！

這一回，每個小朋友都可以帶回一個自己做的手工皂，而且形狀都不太一樣喔！因為，這次主辦的媽媽很大手筆，請我為每個小朋友準備一個模型。

我只能說，現在的小朋友，也是有比我們以前幸福的地方啦！

延伸閱讀（1）：2008-10-31古亭國小晨間手工皂教學照片集

延伸閱讀（2）：2008-10-25台北藝術大學校慶創意市集，我去擺攤的照片集！