2007年暑假，一個巧妙的機會下，接受了兒慈協會的邀請，在他們為聽障孩子所舉辦的暑期活動中，擔任講師帶領手工皂創作。

這堂原本的主題取得很美：「貝多芬小朋友，越畫越美麗」。

咦？畫......這和手工皂有什麼關係嗎？

嗯......沒關係，也有關係。

沒關係的原因是原本安排的課程是繪畫，但因為講師在活動前幾週確認不克前來，我就臨時被找來當救火隊。

有關係的原因是我安排的課程是讓他們做兩款手工皂，一是「美麗」的果凍皂，一是需要「畫」的雕刻皂，因此的確是符合「越畫越美麗」的主題嘍！

看我講得輕鬆，但事實上，備課、準備材料等等都是很繁複的，加上上課的孩子是混齡的，從大班到國小六年級都有，不像我之前帶的是一整班的國中生，所以我就用親情價的薪資價碼，找來我那即將升上國小六年級的外甥當助教。他啊～已經可以出師了，是我此次授課的得力助手。但之所以找他來，除了他跟上課的孩子年齡相仿、易溝通外，當然也希望藉此增強他的自信心和成就感。

當天，我們提前到場準備，蠻緊張。結果一上課，真的有點傻眼。

因為現場除了30多位小朋友以外，還有大概六七位隊輔，而且一些家長也因為不放心，所以一同參與課堂的進行。教室裡，滿滿的全都是人。不過，幸好

原本一開始，我對於如何跟聽障孩子上課有些疑慮，所以還事先向負責的社工人員Casper請教。她請我放心，他們跟一般孩子沒有什麼不同，只是我講課說明的速度要稍慢一點即可。

課後，我也和Casper再次討論上課狀況，因為我覺得有些小朋友的表現，感覺很像沒有聽到我講話的內容，熱心又專業的Casper也把她的觀察與我分享：這些孩子戴了助聽器後，由於聲音都被放大了，會接受到很多很多聲音，所以如果他們沒有很專心，或者很有興趣的話，就容易分心了。

我在想，不知道戴了助聽器的世界，會變成什麼樣子？是一整個鬧哄哄的嗎？所有聲音都被放大了？如果我把上課節奏抓得更好，他們會不會願意只聽我的課，而忽略其他的聲音呢？

上課的過程中，看到一些小朋友專注的程度超乎一般，我想這也是他們與眾不同的地方，只要想做，絕對會比一般人投注加倍的心力。當然，也多虧的隊輔的協助（沒記錯的話，應該是中原大學），他們和孩子處得很好，已經有了良好的默契和互動，並協助我順利的把課程進行完畢。

有一本繪本叫做「我的妹妹聽不見」，是從姊姊的角度來描寫對於聽障孩子的理解，當然裡面還有更多的是對親情的溫暖，有興趣的人可以翻閱看看。

相簿連結：20070721-兒慈協會-手工皂活動

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