女兒從幼稚園開始就喜歡上舞蹈課，這個興趣一直持續至今，小小年紀的她對於舞蹈的熱情，有時還真是佩服她的毅力。一如往常將女兒送至舞蹈教室後，準備找一間可以安靜閱讀的飲料店，以便於排遣接下來的90分鐘。初春的傍晚6:30，冷氣團尚未遠離台灣，熙來攘往的車潮與人潮，我喜歡大街上的氣氛，寒冷的空氣、縮在大衣裡的行人、被帽子蓋住眼睛的小朋友、五光十色的櫥窗、燈火通明的街道...。

站在崇學路與崇善路交叉的十字路口上等著綠燈亮，不經意的左顧右盼，望著崇善路兩側層層相疊又閃閃發亮的『補習班』廣告招牌，彷彿是振臂高舉的觀眾，期待台上主持人的青睞，一時之間怔住了，稍一回神仔細看了看這些廣告招牌，從何嘉仁、芝麻街、佳音等兒童美語、到專辦升高中、升大學的文理補習班、還有自然科學營、奧林匹克數學，以及各類型安親班、家教班，另外各式各樣的美術、音樂、舞蹈等才藝班點綴其間，像極了補習班博覽會，應有盡有。

回想起自己國、高中求學階段，亦是補習班的忠實顧客，望著淋瑯滿目陳列各式商品的櫥窗，裏面有英數理化加強班、第一志願保證班、三個月一貫班、考前總複習…等等商品，只要你喜歡，立即繳費立即上課，一定保證有位置，但是不保證考得上。記得一升上高三，學校四點半放學，班上九成以上的同學會往南陽街移動，30年前的南陽街就已是聞名遐邇的補習街。

想到此，剛剛實在無須被數大的補習班招牌所震懾，就像你看到整條街都在販售南北雜貨，整棟大樓都在推銷3C產品一樣，很自然你不用覺得奇怪，它就是生活的一部分，時下大部分的學生成長的過程中，自然而然就會經歷一段『補教人生』的階段，就像每個人都會進入青春期一樣，有，是正常，沒有，才奇怪；若非如此，怎麼會30年前只有台北南陽街，30年後由北到南卻有數十條南陽街出現，就算面臨少子化都不影響它的蓬勃發展。

補習教育的蓬勃，一個程度上反應了正規的學校教育產生問題，若未針對問題謀求改善，將會成為一個不健全、畸形的教育制度，就會產生學生向學校請假卻到補習班上課的怪異現象。若印象沒錯，過去三年大學推甄的結果，錄取台大的學生中沒有低收入戶的學生，因為沒有同學去向學校辦理助學貸款，這是表示貧窮子弟比較不會讀書，還是他們在現階段的制度上沒有獲得較公平的機會，這是值得大家省思的問題。

研究教育的專家、學者，均能立即列出現階段教育制度的優缺點，我們是不是可以保留優點，改善缺點呢？以建立一套更完善的教育制度。