某週一早自習收作業時，小品的社會作業簿不見了，社會小老師請小品拿出來，沒想到坐在小品身邊的大江當場表示有看到小品已經交了這項作業。社會小老師深怕小品的社會作業簿是否不小心夾在聯絡簿中，急著到處尋找。後來實在找不到了，社會小老師君君只好向陸老師求助，希望導師能否請班上同學協尋。

導師請同學們找過之後，跟大江詢問是否真的有看到小品的社作，大江表示的確有看到，陸老師師又問大江是否有真的看到社作上寫有小品的名字？還是有可能誤判？大江再次當眾肯定地表示，小品的社作他不但有看到，而且還是由他本人親自收的。陸老師問小品是否有可能自己記錯了，社作是放在弟弟那裏或是家裡？小品點頭表示自己應該有交。

由於有大江再三保證，加上小品表示自己有交作業，陸老師只好請同組同學一起協助尋找，花了五分鐘之後，仍然毫無所獲。這時我班上的學生已經準備要上陸老師的數學課了，卻遲遲等不到陸老師，於是，我信步走進陸老師的教室，才發現他們班卻還在教室裡，我記得他們班第一節應該就是社會課呀！怎麼還沒有開始在走廊上整隊？結果一問之下，陸老師才告知上述這件事情。

為了讓小品的社作趕緊找出來了，我請陸老師的學生全班動員起來，我宣布誰要是先找到小品的社作，當場就送他一個小禮物。由於師生關係還不錯，只要花個一兩分鐘檢查自己的書包，以及檢查教室後面的櫃子，甚至直接幫小品再次檢查她的書包，若是能順利找到社作，以此拿到張陸老師贈送的小禮物，那就真的是賺到了。於是，全班同學立即動起來，開始仔細找尋小品失落的社作，甚至有些同學扮起柯南，細細推敲社作可能的遺失位置。

在此同時，我將大江拉到一旁再次詢問他，是否有親眼看到小品的社作？大江拍胸脯保證他不但看到，而且還是他親手繳交到社會小老師的桌上，看到大江如此確定我也不疑有他，繼續督促孩子們加快動作，否則社會課就會要遲到5分鐘了。就在時間緊迫、案情持續膠著的情況下，教室的電話響了，我心想大概就是社會老師打電話來催了。等我一接起電話，果然是社會老師打來了，

「你好，我是大張，很抱歉到現在，陸老師班上的人還沒出發去上課？」

「請問大張老師，是班上出了什麼事情嗎？」

「他們班早上收社會作業簿時，有一本社作竟然失蹤不見了，我們目前已經找了半個多鐘頭，至今仍在尋找中，耽誤你上課，真是不好意思。」

「大張老師，請問2班是誰的社作不見了？」

「是2班的小品」

「如果是2班的小品，那就不用再找了，因為剛剛八點左右，有別班的同學送來小品的社作，聽說是上週五她遺留在學校課輔班教室裏頭的。課輔班老師發現後，今早託人送來給我。」

「社會老師，你可以幫我們，在待會兒你的課堂上當眾宣布此事嗎？」

社會老師回答當然沒問題，

掛上電話，我請陸老師先去我們3班上課，我則會督促2班的孩子馬上整隊出發去上社會課。

陸老師問我是誰打電話來的，我把狀況都告訴她，

然後，我們兩人不約而同地，看著再三保證今天稍早親手繳交小品社作的大江同學，果然是「江山易改，本性難移」，大江愛說胡說的習性仍舊沒有任何改變，相信幾分鐘後，他就應該會在社會科教室得到應有的教訓了。

就這樣，一場烏龍鬧劇就此圓滿落幕。