圖片說明：李慶安委員於95年11月3日舉辦不適任教師公聽會

       多年來不適任教師的處理問題，一直受到關注。不論老師是一時情緒失控責打學生或長期言行異常，對學生影響都很大。近來花蓮一位小學老師用鋁棒將孩童的臀部打得淤青，看了令人十分心疼與不捨。另外，彰化某國中老師因為學生段考成績差而要求他們在校園內學鴨子繞，亦屬不當。過去教育法令本來就禁止體罰了，到了今年（95年）12月12日，立法院院會又三讀通過教育基本法第八條第二項修正內容：「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予以保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」。可惜，體罰問題仍然發生。

        其實從事教育的人都知道，真正會教的老師不用打；但協助老師們在班級管理上，能有專責輔導人力，介入處理行為不當的學生，使教師在專業教學上，不致於因時間或情境壓力，造成一時情緒失控，不當體罰學生，也是當務之急。

        另外，希望教育部官員能夠正視不適任教師的問題，因為當大多數老師認真於工作崗位時，不適任教師的作為同樣會帶給他們莫大的困擾並損及杏壇清譽。更嚴重的是，孩子會因為教師非理性的作為受到傷害和影響。根據教育部的資料顯示，目前全國共有四千多位不適任教師，由於其處理程序是學校行政主管有責任提報，因此，教育部應督導各縣市學校不要姑息拖延，一旦發生問題要立即面對。學校老師也不要鄉愿或有師師相護的情形。如此不適任教師才能有效處理，給孩子正向健康的受教環境。