這幾個月來，碧涵看到許多有關身心障礙類的教育新聞，趁教育部就「特殊教育執行成效及未來政策規劃」，向教育文化委員會報告時提出質詢。如高雄一所國小特殊教育班學童不當使用吹風機，導致兩頰灼傷，教師被依業務過失傷害罪嫌起訴；桃園啟智學校的老師被突然情緒失痛的學生毆打，老師右眼球傷勢嚴重，而這只是此間學校今年發生的20多起老師被攻擊事件中的冰山一角；高雄市某所國小的特教老師控訴工時過長，無法領到加班費等，彷彿置身血汗工廠。

　　以上問題顯示台灣特殊教育師生比的問題。台灣身心障礙類師生比多落於1:12至1:15間，相較於鄰國日本的1:2.9，差距甚大。碧涵不要求短期內就將台灣的師生比降到與日本一樣水準，但學生與家長希望看到的，是主管機關有心去解決教師不足的問題，給予身心障礙的學生一個友善、完整的學習環境。普通教育中，學校班級以及學生人數均逐年降低師生比，發展「小班教學」，然對於需要更多關懷以及個別差異化極大的身心障礙學生而言，精緻化以及專業化的學習環境恐是更為迫切之需求。