對於考古題的練習，個人在「現況分析診斷國家考試」演講中，提到「寫的時候就直接翻書找答案，將自己認為閱卷老師會給高分的部分寫下來。」此處，想就整個考古題的練習過程詳細說明。
首先，看到題目時，先確認其問題核心（審題）及題目中的相關專有名詞。接著，翻書找該問題的專章（例如政府再造、民意），閱讀完該章所有內容之後，再把書中其他部分提到該問題之內容一併閱讀，閱讀過程中，一定會看到一些專有名詞或概念，再翻閱書中該專有名詞或概念，以求針對某主題的整體了解。例如題目是有關「電子化政府」，閱讀時看到電子化政府的主要目標在於型塑顧客取向的政府。等有關電子化政府的內容看完之後，接著看顧客導向的相關內容。以此類推。我稱之為閱讀上的連結點。
也就是說，先看完主題專章之後（第一層），再根據內容判斷要再閱讀那些相關的主題（第二層），閱讀相關主題時，可能又會連結到其他相關的主題（第三層），至於何時該停止呢？你得自己判斷。原則上，以要寫的主題為中心，即第一層及第二層都要閱讀，至於第三層則要看它與第一層的關係是直接相關，還是間接相關。如果是直接相關，則要繼續閱讀，看完之後，再連結下去；如果是間接相關，看完之後，就此打住。
在閱讀所有連結資料的過程中，要在腦中形成資料的邏輯順序排列（猶如排成一個光譜），然後依題目來決定抄的內容是要大題小作或小題大作。抄的過程中，能用自己的話寫的部分，就用自己的話寫。所謂用自己的話寫是包含融會貫通的部分（特別重要），課本的某部分可以用自己的話寫，屬於第一階段。可以把該部分加上其他部分，然後融合再一起，用自己的話寫，才真正達到所謂的融會貫通（也就是內化），屬於第二階段。不能的部分，就先抄課本，但不是全抄，還是要濃縮。
惟看完一系列的連結之後，如果腦子裡對於該主題仍無法下筆，或沒有一個邏輯性的概念，則先把題目仔細閱讀，然後再把相關內容再看一遍，或者在上述閱讀過程中，也可以回頭看一看考題，有時當你再回到題目時，可能就會有一個初步的概念形成。
之後的順序就是我的文章中提到的寫申論題的順序了。
如果還是對於該題目無法總結出一個範圍，建議先回到書中該主題專章（第一層），以該主題專章為架構，再把其他經由連結看過的資料填補進去，經由連結看過的資料，不是全部寫進去。（等你的功力增加之後）看完所有該看的資料（主題專章及相關聯結），應該是要融會貫通，依題目之性質：有時以第一層為主架構，加入其他連結資料；有時是把所有資料融合，編排出自己的答題架構。然連結不是要把更多的東西寫進去，而是要讓答案更豐富或品質更高（版面自然會比較多）。
這個方法剛開始練習一題申論題可能要４小時，甚至更久，但一定要持續、堅持做下去，等把握技巧之後，就會突飛猛進（練習一題申論題的時間會大幅減少），信心自然愈來愈多，功力也會大增，然後再一次晉級（正向循環）。這個方法能讓你從中學到整體－－從點，到線，最後到面，並搭配長遠的觀點，甚至應用到工作或生活中，很快就考上了。
應用這個方法，看到以下三題，你將得心應手：
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101年高考三級 公共管理
二、我國政府施政與行政作為常常受到輿論的影響，行政官員輒以「社會觀感不佳」而將政策或作為改弦更張，對於此一以民意為依歸的現象，請試就下列二點申論之：
（一）民意的定義。（5 分）
（二）間接和直接表達民意的方式有那些？其限制性與不足為何？（20 分）
101年國軍上校以上軍官轉任公務人員考試 行政學
二、民意（Public Opinion）對公共政策的整體運作過程影響鉅大。請就民意與政策運作之互動關係，以及有那些探求民意的做法，作一評析。（25 分）
101年公務人員特種考試一般警察人員考試 公共政策
一、針對公共政策制定究竟應以民意或專家意見為考量迭有爭議。試問，民意政治與專家政治有何關係？在政策制定過程中，二者常出現那些衝突情形？應該如何加以調和？（25 分）
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個人曾寫過電子化政府的文章，閱讀上的連結點概念就是這樣，你也可以照著文章提到的連結做一遍，或許能更了解連結的意義。
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國家考試生活化系列－電子化政府：誰的效率？
行政機關的效率一直是民眾關注的焦點，也常被拿來與私部門的效率相互比較，論者有謂行政機關的活動深受法律規章、規則程序的限制，甚至科層體制的負面性質，以致造成一般大眾認為行政效率不彰的印象。1993年美國政府的「運用資訊科技改造政府」報告，提出「電子化政府」的概念來革新政府。
「電子化政府」的主要目標在於型塑顧客取向的政府，強調讓民眾更容易取得行政機關的資訊、更有效率的行政機關及排除民眾取得政府資料的障礙（易於操作）。因此，「電子化政府」有以下的功能：增進效率、促進服務、有助於達成政策效果、對改革有重大貢獻、協助政府建立公民的信任。
如果你和我一樣在政府機關工作，是否曾想過：電子化政府所強調的效率，是誰的效率？
上面提到：「電子化政府」的主要目標在於型塑顧客取向的政府。這裡的「顧客」包含內部顧客與外部顧客，內部顧客指的是行政機關的員工，外部顧客指的是民眾。所以，電子化政府所強調的效率，是民眾的效率（外部顧客）？員工的效率（內部顧客）？還是兩者都有。
就某個面向來說，電子化政府較強調服務民眾的效率。例如，以行政機關設置單一窗口為例，民眾申辦的業務只要送件，單一窗口的員工即負責分案（分給權責機關辦理），或查證相關證明（透過戶政系統、地政系統認證送件民眾的資格或證明），等辦好了，再通知取件。相對於以前，民眾要備便所有證明文件（所以要跑好幾個機關，甚至要詢問到底要跑那些機關申請什麼證明），行政機關才會一一受理。所以，電子化政府是把以前民眾洽公沒效率的部分移轉到公部門的員工身上，讓民眾洽公更有效率。
問題又來了，要型塑顧客取向的政府，其重點在於能得到顧客的滿意，但是，電子化政府似乎讓外部顧客滿意了，卻讓內部顧客心裡不滿意，怎麼辦呢？這讓我們想到一個古老的問題：政府為何存在？其存在的目的為何？書上是這麼說的，政府的存在是為了以下的目的：
（一）保護人民的生命、財產及應享權利。
（二）確保重要資源不虞匱乏。
（三）扶助弱勢的族群。
（四）加強經濟的穩定成長與均衡。
（五）提昇整體生活品質，以及個人成功發展的機會。
（六）保護自然環境。
（七）促進科學與技術的發達，增加人民福祉。
因為政府基於以上的目地而有存在的必要，因此，身為政府中的員工，應該有此體認：政府的存在讓你有工作，所以要讓納稅的人民得到滿意的服務。
再者，你覺得公家機關比較有保障，所以自願進入公部門工作，基於相關法律規定及本人的同意，行政機關為了達成公法上的特定目的，（為了保有這份工作）你必須忍受一些不平等的待遇，所以，在型塑顧客取向政府過程中，我們需要把「以前民眾洽公沒效率的部分移轉到」你的身上，讓我們服務的對象感受到政府變得更有效率、更加親切了。
接著有個問題先幫長官想到了：我當公務員好幾年了，現在要推的新措施沒聽過，也不會做，怎麼辦？辦個在職訓練。特別針對第一線基層員工辦理新措施的在職訓練，當然也包含與民眾進退應對之道。總之，在職訓練不僅在新業務的上手訓練、例行業務的精進訓練、如何服務民眾的訓練，也在培養處理民眾抱怨等不理性的訓練，發揮民眾與權責機關間的樞紐角色。
電子化政府推動之後，也會面臨一些問題，例如民眾最關心的隱私與安全的問題；仍有許多人無法使用網路或接近網路的數位落差問題；數位化之後，不同部門建置各自的系統，以致產生資料庫累積與整合的問題，或系統與系統間整合的問題；資訊科技消弭靜態組織的界限之後，雖然更有效率，但是卻讓行政績效與課責不易釐清；以及避免推動電子化政府造成目標錯置，忽略面對面回應人民需求與意見表達的重要性及人民仍是政府存在的合法性基礎。
最後，我們要問電子化政府真的比較有效率嗎？這得讓我們回到效率的定義。效率是指產出與投入的關係，其延伸的觀念是應用科學方法，發揮人的潛能，同時兼顧手段與目的，進而達成以有限的資源創造最大的產出目的。所以，電子化政府把以前民眾洽公沒效率的部分移轉到公部門的員工，相對於以前民眾洽公沒效率的情況，兩者加總是否比以前更有效率，或者民眾是否感受到行政機關比以前更快（效率），服務品質更好（效能），那麼，推動電子化政府的政策就達到提高行政績效（效率＋效能）的目的了。
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本文的目的在於告訴大家：準備國考要塞進大腦的資料真的很多，在準備過程中，可以應用國家考試生活化的概念，從生活、工作、休閒中，由一個點，聯想或延伸出一套的想法，將分散在課本中的理論，點點滴滴的串起來，每次回想起這個點，就想起好幾個議題或理論，以本文為例，一個電子化政府效率的思考，可以聯想到：除了電子化政府之外，顧客導向、政府存在的目的、特別權力關係、效率、效能、行政績效等，也就是說，讓你一次背好幾個議題或理論，這樣準備國考應該會壓力少一點，信心多一點。祝福大家！
引自：魏德（http://blog.udn.com/lwl121488）
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