破除選填大學志願三大迷思

　　大學指考成績已於日前公布，學生將於這幾天開始選填志願繳交志願卡！

　　如何選填志願，台灣的家長和學校老師還是習慣以去年分數高低來做為志願前後順序。但由於各科系採計和加權科目的不同，已無法以錄取分數直接做為排序，只能用倒推的方式去推算落點，於是用落點分析來推估去年錄取分數高低，是填志願之主要依據。

　　用分數來做為選填志願標準是台灣長久以來難以打破的迷思，很難想像在每次大學博覽會中，總有那些所謂號稱落點分析專家在教導學生選填志願時，從不考慮或去詢問學生的興趣、能力、專長及產業變化，而只是一再用分數落點來說明該如何填志願才是正確的。

　　學校在指導學生填志願時，也不管學生意願，就依以頂尖大學的名氣來做為先後次序排行，把一個學校填完再填另一個學校，此種只問學校不問興趣的方式，學校是有爭取到學生考上頂尖大學的榮耀，卻可能犧牲到學生一輩子的前途或浪費一學年時間，到時候學生只能轉系或轉學考。

　　這次大學博覽會，有民間單位到現場去公布所謂大學「學店」排名，一些有名的大學因學生人數過多，不符生師比過高及學生宿舍不足，而評為為「學店」，這些被點名為「學店」的校長也紛紛跳出來說評比不夠客觀。同樣的，在去年也曾有學校因學生錄取率過低而被指為沈船學校。

　　學生過多被評為是學店，學生過少則被指為沈船，前者會影響到學生教育品質，後者則怕退場會使學生權利受損，但此種量化是否為學校辦學優劣指標是令人質疑，但教育部也無所作為，不為這些學校辯解或澄清而任其發酵，實令人質疑教育部當初在進行校務和系級評鑑，其意義何在？

　　學生選填志願應該以學校和科系的教學品質、教育目標、師資結構和課程設計做為選填志願的參考，可是台灣卻以分數和學生量化為依據，分數高者不見得適合學生志趣和能力，學生少的也不見得學校教學品質不好，但此量化迷思實難以破除。

　　另外，在學生選填志願還有一個迷思，就是這一兩年的熱門行業為何？就一頭熱的往這些志願填，但其卻無法評估就業市場是否已經飽和或是在其畢業後恐變成黃昏產業。如前幾年觀光、餐飲行業很熱門，但這一兩年在兩岸關係退熱後連帶影響此產業發展；同樣地，文創產業這幾年也很夯，但卻在學生畢業人數過多下，是人人有希望個個沒把握的就業市場。換言之，政府並沒有提供整體產業結構和就業市場供學校和家長參考，學生就盲目的跟著流行走，其結果是讓台灣大學教育和產業發展嚴種落差。

　　分數高低、學生人數多寡、科系冷熱門是現在學生在選填大學志願的三迷思，反而，學生本身興趣、專長能力；學校教學品質目標和產業發展趨勢才是選填志願的主要考量，政府應該提供正確數據與評鑑和產業發展策略，好好輔導學校和學生選填志願，才能翻轉目前產學落差的現況。學生在選填志願也應該打破以往排序迷思，重新思考真正自己所要和未來所需，才不會浪費四年大學時間。

本文發表於七月二十六日人間報社論