明天是教師節，但是好像沒有多少人記得，或有什麼行動，可是，我記得早些年除了教師節假之外，對於這一天，是很慎重其事的。

   我想，這大概也是社會變遷使然吧，當老師也被種種的績效考核所制，教與學也成了經濟體系裏的一環時，古代那種「作之師，作之親」的情感與尊重，大概也是不不太容易見到。

   同時，終生學習時代的來臨，孔子說的「三人行，必有我師焉」已不只是修身之道，而是社會現實狀況。因此，學校體制內的學習，真的只是終身學習的一環而已。馬克吐溫曾說：「我不會讓學校阻擾我的教育。」這反映出只在學校接受教育的孩子，等於沒有受過教育。

   當然，這或許只是馬克溫一貫地幽默與諷刺，強調家庭教育以及自我教育的重要性。可是在全球化高度競爭以及社會上普遍是雙薪家庭的結構之下，家庭教育幾乎已經全面棄守，學校教育以及老師的角色比起馬克吐溫的時代反而愈來愈重要。

   不過，在這個變化迅速的時代中，到底什麼是孩子最該學的？到底所謂教育，它的目的是什麼？孔子說：「四時行焉，萬物育焉，天何這哉？」

   西方哲學的源起，所有學問的源頭，不都只是要解決這三個大問題：「我是誰？我從何而來？我往何處去？」

   常有人說：「向大自然學習」，學習什麼？當我們想去擁抱著大樹時，又代表什麼意思？

   許多民眾接近自然，或者帶領著孩子到大自然裏習，不知道大家是否清楚大自然可以給我們最大的禮物是什麼？我想，當然不會只是鳥獸蟲魚的知識而已，也不只是鍛鍊身體，放鬆心情而已，那麼，是什麼呢？

   為什麼所有宗教大師悟道都是在荒野大自然裏呢？

   是不是大自然可以給予我們一些無以言述的體會呢？以自然為師，並非在大自然中尋找某一生物當老師，而是指體會到大自然如何教我們活在當下，感受周遭。

   唯有如此，才能破除知識的我執，體會單純的生命本質與互動。我想，大自然教導的「活在當下，感受周遭」，就是教大家「準備好的心情」。

   大部份人都是生活在他方，總在煩惱過去，想著未來，而沒有好好享受當下真實的情境，然而只有活在當下，才能專注、清楚感受到生活周遭的切，而虛心學習。

   「而只要學生準備好了，老師就會出現！」

   若自身準備好謙虛的態度，願意傾聽外在世界，那碰到的所有人、事、物都可以 成為 老師，都是能改變自己生命的力量，但重點是我們要準備好，若不懂得傾聽，即使有大師前來指點金玉良言，也一無所獲。

轉載 聯合報 名人專欄 李偉文