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| 2011/05/04 13:07:20瀏覽369｜回應0｜推薦1 | |
| 學校在舉辦班際籃球比賽， 學生們很在乎， 最近常看到他們放學之後或者週末到校加緊練習的身影。 比賽開始了， 隨著賽程的推進， 勝負總是幾家歡樂幾家愁的事情。 只是，我發現一件事情， 那就是，無論是打贏球的班級或者打輸球的班級， 都聽到學生在抱怨， 而且都是抱怨同樣的事情： 裁判不公啦，對方故意犯規讓自己受傷啦。 因此， 我特別找了個時間也去觀戰一下， 看看到底發生甚麼事情。 到了場上，發現學生的基本動作還是不行， 加上他們又很投入很重視， 往往搶球的時候擠成一團， 在進攻或者防守的時候，手跟腳的反應都有點呆滯或者落後個一秒鐘， 我把自己想像成裁判， 發現面對這種擠成一團或者進攻的人動作也不標準，守備的人反應也不正確的情況， 其實很難抓誰犯規。 （當然，另外還有一個原因， 後來我去請教體育老師們， 他們說，有時間的壓力，因為不能耽誤學生下午的正常上課。） 而在球場上的學生， 他們不會這樣子站在客觀的第三人稱的知覺角度來看跟想， 他們也沒有資源像我這樣可以接收來自各班的消息， 於是，他們就從很自然的動機論來推測對方的行為， 認為對方班級的球員是故意犯規的， 甚至於惡意到故意要讓人受傷。 同時，從『動機謬誤』的理論上來看， 他們也幾乎無法避免的美化自己的行為， 覺得自己只是盡力而為，打球難免有人受傷等等。 值得開心的是，有些學生還蠻冷靜的， 能夠說出大家都有人受傷，打球就不要計較之類的話。 不過有些可惜的是，多數的班級都有人因此忿忿不平， 甚至於平常關係不錯的班，這幾天在路上遇到居然有人會怒目相視。 這些人，大概就是卡在第一人稱的知覺角度， 然後就從自己的想法去幫其他人編故事， 編完故事以後，就把自己的猜想當成真實的情況， 覺得自己生氣有理，進而真的做出一些反應和行為。 |
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| ( 心情隨筆｜心情日記 ) |
