最近看到因為國中會考結果不如大眾理想，教育部蔣部長出面道歉的新聞，也看到許多受訪的應屆考生在媒體上大聲疾呼，高喊會考不公，成績5個A++，只因作文未達六級分，所以無法進入建中、北一女；看到這樣的新聞我隱忍很久，覺得事不關己，無謂說什麼，但是在生活週遭，陸續聽到許多考生家長在罵教育部亂搞，我就覺得有些話不吐不快了。

國中會考著重作文能力，這算是錯誤的抉擇嗎？教育部學者專家們經過深思熟慮的檢討結論，真的是不符合社會需求，不瞭解民眾需要嗎？教育部真的錯了嗎？

理化考到A++、數學考到A++、社會考到A++、國文考到A++，每科都考到A++，請問這些了不起的成績就算進入第一志願，這些成績對你有什麼樣的幫助呢？頂多是在校成績高一點，名次前面一點，結果又如何呢？等上了大學，你可能唸的是法律系，理化A++對你的未來成就沒有一點幫助；你可能學的是醫學系，你的國文、社會都是A++，也對你的學醫過程沒有關係，同樣的，你學文組，那麼理化、數學拿個A++等於沒有意義，你學理工，社會拿到A++也無用處。

未來是技術掛帥的時代，著重的是專精、專業、專科，就算唸到大學，未來找不到工作，沒有一技之長的大學生到處都是，往西門町一站，一塊招牌掉下來，可以砸傷一堆啃老族的大學畢業生，這些學生就算以前會考考到5個A++又怎麼樣呢？讓你唸到第一志願，結果只是「以前曾經唸過建中的大學生」，「以前曾經從北一女出來的大學生」，那又如何呢？這些第一志願的光環無法保障你的未來前程。

當大部份家長仍舊迷信成績掛帥，仍舊迷信明星學校，以為成績好唸到第一志願就是未來前途保證的時候，事實上，你的孩子可能因為只專注在課業成績上，長期以來養成只會唸書、背書，對人際關係、社會時事、人事應對方面都是不及格的笨蛋；我曾經認識一個美國麻省理工學院的博士，學歷夠高了吧！但是回到台灣找不到工作，成天待在家裡窩在電腦前也不知道跟哪個軟體奮鬥不懈，我曾跟她聊過，發現她就是典型死讀書的人，除了她的專業領域她可以侃侃而談外，講到其他領域，甚至人與人之間的應對，我發現她連最基本的常識都不知道，週遭的社會變化、人情事故完全是一片空白，這樣的人唸到這麼高的學歷，結果在專業領域外，比一個國小畢業生還不如，這不是很可悲的事嗎？

很多年輕學子只懂得死讀書，書本以外的人情事故，包括生活細節、生活常識都不懂，只曉得茶來伸手，飯來張口，論到生活中需要幫忙的事完全不懂，這樣的孩子不算少吧！這樣的孩子我們給他們冠上一個名詞「草莓族」，無法承受壓力，吃不了一點苦，做事沒有恆心與毅力，成了這一代的代名詞，這是我們的隱衷，也是社會的隱衷。

每一科考試都是A++對一個孩子的未來沒有幫助，但會不會作文就很重要了，因為作文可以培養孩子的思考力、創造力、組織力與表達力，將來孩子踏入社會面臨第一份工作，過關斬將臨到面試時，五花八門、急智思考、國內外時事與經濟分析都可能是面試的主題，所以作文中可以培養的思考力(思考如何舖成一篇文章，如何承轉啟合，如何分清段落，如何掌握重點、暗喻或明示)、創造力(作文就是無中生有，如何在無中生有中講出一番道理，如何用短短的句子抓住別人的注意力，就如同如何在面對考官時吸引對方對自己的注意)、組織力(文章要吸引人必須要有組織，首段講什麼可以先引起對方注意？二段講什麼可以挑起對方的興趣？三段講什麼可以讓對方細加思考？末段講什麼可以讓對方意猶未盡？) 表達力(作文就是講話，如何寫作就是如何將文章攤在別人面前對對方講話，讀文章其實就是默唸文章，也就是在心裡一個字一個字的唸出來，所以作文好表達能力相對也會加強)其實就是我們將來進入社會的法寶

未來工作上要不要寫報告？需不需要對產品作說明？能不能寫出一份企畫案？夠不夠格作提報、作表達，其實作文好不好真的是關鍵，所以教育部在意孩子的作文表達力，其實就是在提升孩子的社會競爭力，無奈當家長的只注重考試分數，這樣真的會害死孩子，我們對孩子的教育若繼續只著重分數，將來台灣的前途才值得我們憂慮，所以我不知道教育部到底錯在哪兒。