撰文者：康軒文教集團董事長　李萬吉

　　比爾蓋茲（Bill Gates）談到教育問題，說：「我們無法改革教育系統，我們必須把它換掉。」從工業時代進化到知識經濟時代，面對傳統教育的僵化和應試化，全世界都感覺到現行教育的無力，意識到教育改革的必要。

　　但是，教育改革往往受制於太多因素：政治的立場、政策法律系統、師資培育系統和教育工作者本身既有的思維等等。台灣廿世紀末推動的九年一貫，風起雲湧，結果教學協同了嗎？學科整合了嗎？除了校本課程，到底落實了多少？現在正要推動的十二年國教，山雨欲來風滿樓，有質疑、有拒絕、有唱衰、有團體要上街，每個人都要指三道四，不能靜下來好好溝通，甚至是完全無法溝通，這樣的教改仍然不免七折八扣，到後來還能堅持多少理念和理想呢？

　　教育有其公共性，固然必須訴諸公民討論，但是，教育也是極具高度專業的領域，其間的界線如果被模糊了，民眾無法自制，學校無法再生，課堂無法重構，教改的道路就不免顛簸難行了。所以，比爾蓋茲主張：既然不能改，無法改，乾脆把它換掉好了。

　　工業科技的變革可以在一夕之間，因為技術和工具的開發是「物」。物，容易替代和置換；教育改革其實並不容易，因為涉及的都是活生生的「人」。人，會哇哇叫，甚至會血淋淋。日本教育學者佐藤學提出「學習共同體」的學校改革，其中改革的核心哲學，就在人的公共性、民主主義和追求卓越，導入的程序要拆掉學校教室的高牆，打破教室的封閉性，這些涉及內在的改造，都需要一段期程。

　　十二年國教的推動，是台灣教改的另一個歷程，勢在必行。只是，我們都知道教育需要換個腦袋，但如果每個人的腦袋都頑固到不相信別人的腦袋，那麼教改就無法單純了。

文章出處：中國時報