近年來的教育政策，從原來的升學主義及學科導向，走向重視學生多元能力的養成，表演藝術課程因此漸漸受到重視，表演藝術的範疇涵蓋範圍相當廣泛，從市井小民的叫賣到國家級戲劇院的演出，從青少年的亞文化到足以流傳千古的昆曲老本，所跨越的領域則包含了美學、文學、哲學，所運用的形式更是囊括了音樂與舞蹈，因此，外交小尖兵除了在英語文上的學養之外，在戲劇表演的培訓過程，也讓參賽同學從戲劇排練中學習到不少。

    小尖兵的議題，幾乎都圍繞在人道關懷、國際視野與本國競爭力等主題，能夠掌握議題核心，發展劇本自然能事半功倍，議題的設定，除了平時對新聞議題的關懷之外，對於本土文化的發展也應該多加注意，好的劇本議題，就能引發觀眾與評審的關注，深刻的劇本，能引人入勝，讓評審想再看一次，評審給分自然不會太低，主辦單位也會比較希望能將節目搬上更大的電視舞台，所以，雖是只有五六分鐘的戲劇表演，應極力將精華部份演出，任何與主題無關的因素都應排除。

    這幾年來本校設定的小尖兵話劇議題，有台灣之光王建民、南亞海嘯人道關懷、台灣原住民、自行車王國與本年度的布袋戲議題，其他學校所設定的議題也有很多值得參考，例如連加恩赴非洲行醫人道關懷議題、李安導演……等，都是很好的劇本，這些議題基本上都能兼顧到宣傳台灣、拓展國際視野與人道關懷的面向，在每一屆小尖兵培訓的過程，幾乎會遇到的問題也是大同小異，從編寫劇本時，同學們會習慣把太複雜的場景放進表演中，但五六分鐘的演出，並不適合分場，事實上很多大型的歌劇或戲劇演出，兩三個小時演出，也不過換了三五個場景而已，且舞臺上的道具也不適合太龐雜，應盡量保持空舞台的原則，一方面短時間搬道具很不方便，另一方面雜亂的道具也不符合美學的原理。

    在實際的演出上，總有些問題是每一屆都會發生的，最根本的問題還是來自於缺乏舞台概念，跳脫不出既有的刻版邏輯，戲劇的世界，基本上是個以有限喻無限的世界，需要能跳脫舞台框架的創意，又要讓人能明白作品中的幽默與意念，有時實在也很難掌控，抽象的舞台概念，通常是演員們最需要心理建設的部份，通常演員心裡會疑惑無法帶領觀者進入議題的情境，於是使用一些具象的事物來說明，這種說明有時會拉低表演的格調，反而會自我設限。

表演藝術和其他藝術一樣，也經常有派別上的爭議，所以，舞臺上能做的，就是避免犯相同的錯誤，盡力在每一次的排練中找到新價值，並不斷開發新議題，一般而言，六分鐘的戲劇需要注意的是明確的主軸與節奏，如何在六分鐘之內的戲劇演出當中清楚表達議題主軸，並把握住如文章般的起承轉合，將是戲劇張力展現的關鍵。