我想許多老師總是會對班級經營上設計許多班規，有些老師班規定的很嚴，一條一條貼在班上；有些老師則是口頭上宣導，犯錯就該處罰。

但是，有些時候不同班級會有不同做法，我想這是老師的專業，老師們會知道什麼樣子的方式會對自己的班比較有用。同一套模式對不同班級，有時班級經營會死得很慘，老師的智慧就是在這裡吧！

我自己的班上當然也有一些小規定，當大家都遵守的好好的時候，當然都沒什麼問題，可是一但有人犯錯了，就會開始對這個規定有所意見，甚至會動用父母親來跟老師關說，理由大多不外乎：

1.孩子只是不小心，有必要處罰嗎？

2.老師，你這個規定不合理，應該改掉。

3.老師，你是不是對我孩子有偏見？故意找他麻煩。

4.我想我的孩子決不會做這種事，你是不是誤會了？

這些理由其實就是父母想為自己的孩子脫罪，讓孩子免於處罰而已。我認為：

1.孩子都會犯錯，犯錯就該處罰，但是處罰上可大可小，就是不能不處罰。

2.如果這個規定不合理，為什麼要等到你的孩子犯錯了才說不合理，而其他孩子卻一直遵守的好好的呢？

3.當老師每天要顧這麼多學生，根本沒時間要對誰家的孩子有偏見，更別說找麻煩了，這樣說實在把當老師的人說得太糟。

4.我是不知道孩子在家都表現的怎麼樣，但是在學校犯錯時，當老師的就必須指正出來。

但是很多時候，當老師的我們都會跟父母說：

是的，您說的沒錯！

從家長拿起電話要幫孩子伸冤的那一刻起...

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孩子開始走上另一條不歸路

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