字體:小 中 大 | |
|
|
2013/05/27 00:10:25瀏覽449|回應0|推薦6 | |
我想許多老師總是會對班級經營上設計許多班規,有些老師班規定的很嚴,一條一條貼在班上;有些老師則是口頭上宣導,犯錯就該處罰。 但是,有些時候不同班級會有不同做法,我想這是老師的專業,老師們會知道什麼樣子的方式會對自己的班比較有用。同一套模式對不同班級,有時班級經營會死得很慘,老師的智慧就是在這裡吧! 我自己的班上當然也有一些小規定,當大家都遵守的好好的時候,當然都沒什麼問題,可是一但有人犯錯了,就會開始對這個規定有所意見,甚至會動用父母親來跟老師關說,理由大多不外乎: 1.孩子只是不小心,有必要處罰嗎? 2.老師,你這個規定不合理,應該改掉。 3.老師,你是不是對我孩子有偏見?故意找他麻煩。 4.我想我的孩子決不會做這種事,你是不是誤會了? 這些理由其實就是父母想為自己的孩子脫罪,讓孩子免於處罰而已。我認為: 1.孩子都會犯錯,犯錯就該處罰,但是處罰上可大可小,就是不能不處罰。 2.如果這個規定不合理,為什麼要等到你的孩子犯錯了才說不合理,而其他孩子卻一直遵守的好好的呢? 3.當老師每天要顧這麼多學生,根本沒時間要對誰家的孩子有偏見,更別說找麻煩了,這樣說實在把當老師的人說得太糟。 4.我是不知道孩子在家都表現的怎麼樣,但是在學校犯錯時,當老師的就必須指正出來。 但是很多時候,當老師的我們都會跟父母說: 是的,您說的沒錯! 從家長拿起電話要幫孩子伸冤的那一刻起... . . . . 孩子開始走上另一條不歸路 . . . |
|
( 心情隨筆|心情日記 ) |