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孩子,我們是同一國的
2007/02/11 22:47:47瀏覽368|回應0|推薦1

十年教改,孩子書包裡的書變多了,但臉上的笑容卻變少了。

十年教改,原本對教育充滿熱忱的老師,如今卻想退也退不了,還得拋頭露面,這麼一跪,才求得執政者的一絲憐憫。

十年教改,原本被非議的那一灘死水起了變化,但在高興之餘,誰也沒料到航行於其中的船隻竟找不到方向。

十年教改,學生、老師、家長的快樂指數頻頻下降,痛苦指數卻日益攀高。

十年教改,誰也不知道下一個十年教改會是什麼樣的一個田地?

身為高中教師的Sunny老師,雖然自己生性活潑開朗,但面對這樣的教育環境,心中難免有一些愁緒。但是,身為一名教育者是沒有悲觀的權力,因為教育現場中的氣氛是師生共同營造的,只要教師自己有心,仍然可以為學生的苦悶生活帶來連串的笑語和歡樂。

「各位親愛的同學,今天好嗎?」帶著飽滿精神的課堂第一句話,是Sunny老師測試班級心情的一個指標,因為從他們的回答及臉上所顯露的神情,Sunny老師就可明白他們的心情狀況。而這樣的測試可說是屢試不爽,而為什麼會這麼好用?Sunny老師發現是因為當今的青少年,幾乎很少會隱藏自己的情緒,時常是把心情寫在臉上,快樂時,臉上充滿笑容,嘴角上揚,身體就像一顆圓圓的球,喜悅地滾遍班級的每一角落;不高興時,面無表情,身體就像長滿針刺的刺蝟,雖然它不會主動傷人,但路過的人,只要一不小心,可能就會被他的刺給傷了。

    說來也真的是苦了他們,在這充滿升學壓力的環境中,每天清早出門,上課、考試、上課、考試,還不時要聽著老師苦口婆心的勸告,和毫不留情的數落,如此的折騰還不夠,為了要能加深加廣地學習,也不知是哪些家長建議學校一定要舉辦夜間輔導,好讓他們能在升學道路上具有競爭力。說真的,這樣的效果真的有限,說是夜間輔導,倒不如說是幫忙家長看顧孩子的「安親班」來的實在。就這樣,一直要奮鬥到夜間九點才能拖著疲累身軀回到那「應該是很溫暖的家」。這樣的日子,要他們不苦悶,也難!

    而面對如此苦悶的他們,Sunny老師真的不忍心再加深他們的苦痛,並想著如何讓他們能很輕鬆地面對Sunny老師的這堂課,我深覺,「微笑」會化解彼此間緊張對立的狀態,「有活力、有朝氣的肢體語言」會讓他們的精神high起來,「積極的傾聽關注」會讓他們願意分享生活中的喜、怒、哀、樂。Sunny老師知道,雖然彼此間的年齡有一些差距,但Sunny老師可以感覺到,「我們是同一國的」。

    其實,多年以來在面對充滿不穩定的青少年,Sunny老師發覺無論是身為他們的老師或家長,當孩子出現情緒時,都應以「正常」的心態予以接納,因為情緒沒有對錯。之後「不帶任何情緒」地去面對他們,因為唯有在自己不帶任何情緒的狀況下,才能很清楚地知覺到自己是在協助孩子處理他們的情緒,而不是在處理自己的情緒,或是兩者情緒所交互作用出來的情緒。

    「少年維特的煩惱」我們都曾經歷過。不論是課業壓力、人際關係、親子互動、抑或是年輕人的「強說愁」,這都是很真實的感受,無從避免,也無須避免。我們要做的是,當我們走過之後,在面對同樣處於「少年維特的煩惱」的他們時,我們應以更開闊的心胸、更積極的關注,給他們一片屬於自己的「心情園地」,讓他們能在這塊園地中,自己播種、洒水、鋤草、施肥,並樂享開花結果之後的喜悅。
( 創作散文 )
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引用
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