由於工作的關係，基于學校必須暸解學生的家庭背景和生活狀況以便加以輔導，讓我不得不知道很多大陸新移民的辛酸故事。

阿冠是個十歲的男孩，來美國五個多月，進學校才三個月，就讀五年級。

這次家長與教師面談時父母沒有出面，是由一位自稱遠房親戚的監護人~ 李先生出席。

老師侃侃而談她對阿冠的觀察﹕

阿冠是極不合作及我行我素的孩子。他總是一臉茫然，不知道該做什麼事，老師說，就算聽不懂英文，但看別的同學都在做相同的事他也應該學習模仿才對，況且，在學期開始，老師已經叫一位會說中文的學生陪著他，一步一步的教他每天的例行公事。

早上一來書包要放哪里，要去信箱檢查有沒有作業，什麼時候是閱讀時間，什麼時候要抄黑板的作業等等．．．

老師說，已經帶了一個多月了，但阿冠還是搞不清楚狀況，每天都像活在另一個世界裏，老師問話，他不是聳聳肩就是搖搖頭，從來不作聲回答。

每星期老師會給12個單字要背熟，他都沒有練習，作業也經常沒交。

老師認為他有情緒上的問題，所以問這位李先生，在家是否有人可以輔導他？為何他不和家人或母親住在一起？

李先生說﹕「他的母親在聖地牙哥做事，阿冠的生活起居由他們夫婦看管，關於作業的事情，他應該會做完才是，因為他每天下課後就由補習班的人接走，輔導他做功課，一直到晚上六點鐘才回家，所以我以為他的功課都做完了。」

老師問﹕「平常在家裏他都做些什麼？」李先生說﹕「吃飯，洗澡，然後大多數的時間都在玩電腦遊戲，玩到睡覺為止．．．」

老師說﹕「也許這就是問題的癥結，他太專注遊戲的情節了，所以上課心不在焉，我們希望你回去依照我們的指示來輔導他，限制他玩電腦的時間，一個月後如果依然沒有改進，我們還要再開一次會議，採取進一步的行動。」

老師把李先生當成家長，殷切的告訴他該如何輔導關心這個小孩。

開完會，我和李先生一起離開學校，當走出校門時，李先生指著對面的巷子說 ﹕

 「 我家就住那裏，挺近的！」

我說﹕「可以去看看阿冠住的地方嗎？」

步行只有幾步路就到了，遠遠的看到有一輛大貨車停著，有很多床墊，桌椅，破舊的家具堆滿院子，我說﹕

「啊，這裏有人在搬家！」

李先生說﹕「不，這就是我的家，卡車是我的，我在做搬運的生意！」

通過凌亂的院子，一進屋就是廚房，客廳有一個三人座的舊沙發，長長的茶几上還擺著早上吃剩的飯菜，客廳的中間隨便拉著一個布簾當隔間，隱約看見有個壯漢睡在裏頭，李先生說﹕「那是我的工人。」

這房子總共只有兩間臥室，一間是李先生夫婦住，一間又分租給一家三口（一對夫婦和女兒）。

我說，那阿冠睡 哪里？

李先生打開他們的臥室給我看，那是一個很小的房間，裏面擺著一張雙人床，和一張單人床。 李先生指著那單人床說，阿冠就睡這裏。

（可憐的阿冠，他就睡在別人的臥室裏）

我仔細打量，阿冠在這個家，除了一個單人床位之外，完全沒有屬於他自己的地方，更不用說讀書的角落或書桌了。

依我看，除了在客廳打電動遊戲外他還能做什麼？這樣的生活品質太差了。

和李先生閒聊之後才知道，他根本不是什麼遠房親戚，他只不過是二房東而已，租了一個兩房的屋子，又分租給另外一家人，客廳還睡兩個工人，加上李先生夫婦和阿冠。

這樣的起居環境，大家都是陌生人，各忙各的，李先生夫婦除了給阿冠三餐之外，恐怕也沒有餘力管教和督導了。

一個才十歲大的男孩，突然置身於語言不通的國度，和不相干的人一起生活，沒有家人陪伴，難怪他整天無精打采，若有所思，老師的話都聽不進去。

我不認為李先生會把今天老師所說的話一五一十傳達給阿冠的母親。

一個月之後如果情況沒有改善，問題還是會回到我這裏，還是得召集家長開會等等。

回到辦公室後，我立刻打電話給阿冠在聖地牙哥的媽媽。

我說﹕「．．．妳把兒子帶來美國一定是想給他一個更好的教育環境吧，妳把他丟在這裏給陌生人照顧，妳知不知道他在學校的表現？妳知不知道他生活在什麼樣的環境裏？」

媽媽說，她非常關心她的兒子，她每天和他通電話，她每星期都會由聖地牙哥回到洛杉磯去探望他。她知道目前的居住環境不太理想，但這是暫時的。她以為她有付錢讓阿冠下課後去補習，已經盡到督促功課的責任了。

我告訴她，阿冠在學校的表現很差，不只課業差而已，是學習態度很散漫，完全不能遵守老師和教室的規矩．．．老師認為情節嚴重，這就是為什麼我今天會打電話給妳！

談過話的兩天之後，學校打電話給我，說是有一位家長來學校辦公室，要見老師，不知道她是誰？以及有什麼事？

他們讓我透過電話和這位家長說話．．．

原來她就是阿冠的媽媽，她特地由聖地牙哥趕來，還帶了一個朋友來翻譯，想和老師面談，暸解我上次和她說過的話。

可惜她臨時前來，沒有事先預約，老師很忙，不能和她見面，但可以另外約時間。老師只有在上課前和下課後才有時間和家長說話。

看來阿冠的媽媽是真的很關心他，知道他在學校學習不好就很焦慮的趕來了。

終於和老師約了某天的上午7:30會面，阿冠的媽媽看來非常年輕，還帶了一些巧克力要送老師。

這次面談校長也出席了，主要是想暸解為什麼阿冠沒有和家人住在一起？

 「阿冠雖然長得塊頭很大，但畢竟還是一個十歲的小孩子」，校長不解的問﹕

「為何媽媽不回來洛杉磯工作與阿冠同住，或把阿冠帶去聖地牙哥呢？小孩子沒有媽媽或家人在身邊是很不好的，這是我們想要暸解的地方？那爸爸呢？爸爸在哪里？」

經過來回的詢問交談，暸解了一些實情﹕

原來爸爸還在大陸，母親先帶阿冠來美國。

當初辦身份時用李先生家的地址，現在移民手續正在進行中，改變地址恐有麻煩和困難，所以一定要讓阿冠住這裏才能繼續用李先生家的地址。

因為沒有合法身份，母親不能在洛杉磯找工作，只能在聖地牙哥一個親戚的餐廳打工，這也是沒辦法的呀！

學校或老師都不會去管身份是否合法的問題，她們擔心的是孩子的成長環境和學習問題。

老師說，寒假就到了，這麼長的假期，應該會帶阿冠和媽媽同住吧！

媽媽面有難色，原來她在聖地牙哥的住房也是和他人共用的，根本無法帶阿冠一起住。

老師一再追問，這種與母親分開生活的情形要持續多久？

「我們並不是不歡迎阿冠在我們的學校，但我們更關切孩子應該和母親同住」。

媽媽說，律師已經收到通知，移民的面談有可能在十二月中進行。如果拿到身份她就會回到洛杉磯找工作，與兒子同住。

校長說，那我們把日子記下了，我們會密切注意，有什麼變化一定要與學校聯絡。

知道學校會持續關切，母親不禁憂心沖沖的對我說，移民面談日期很有可能拖延，她知道孩子不能繼續住在這樣的環境，但這個地址對她而言又很重要。

她的處境我很同情，卻愛莫能助。

身份問題、工作問題、孩子的教育問題環環相扣，是每個新移民的夢靨！

沒有身份則不能找到正當的工作，沒有工作就沒有收入，孩子正值學齡，一定要上學，在學校如果有問題老師一定會叫家長來談話，這是不能逃避的。

為了省錢，大家過得非常拮倨克難，經常看到一家好幾口租一個房間而已，要與他人共用廚房，浴室，除了窩在臥室沒有其他的活動空間，這樣的生活條件如何讓子女好好讀書。

新移民大都從事勞力的工作，如﹕搬運業，餐廳，裝修，清潔工等，但絕大多數都在車衣場和從事按摩業，日以繼夜的超時工作，每天回家已累得要命，哪有餘力關心孩子！

都說是為了孩子的教育才移民美國，卻又不能給孩子一個舒適理想的生活環境，更無力督導孩子的課業學習，真是矛盾的選擇，矛盾的人生！