寫作練功‧作家經驗談/寫作上菜【聯合報╱沈惠芳（寫作老師）】

 原文轉貼如下：

期待孩子在寫作園地盡情馳騁，沒有想像中那麼困難，只要準備色香味俱全的寫作餐點，就可以讓孩子大快朵頤，健康的成長！新手父母上路，別著急，參考以下菜單可以使你變成「營養師」；知道如何為孩子選材、配料、拿捏火候，培養出「寫作達人」。

低年級菜單

低年級孩子認識的國字有限、描述事情較不完整、有時可能用詞不當，或反覆使用相同語句。透過繪本，引導孩子；

1.有順序的看。

2.有根據的想。

3.有條理的說。

這樣做可帶來哪些效果呢？

1.可加強字詞應用和串連。

2.還增強思考和組織能力。

3.進而提升寫作能力。

●看圖／烹飪祕笈：

為了培養孩子的認知和概括能力，要從整體入手。

1. 先連續觀察幾幅圖，領會故事情節，再配合一幅幅圖畫，有步驟有順序的觀察。

2. 問句不是揭示觀察的結果，而是像掌舵一樣，用來引導孩子觀察的方向。

例如提問：「男孩為什麼站在雪地？看看他肩頭的積雪！」讓孩子了解：男孩在屋外已經站了很久。

●想圖／烹飪祕笈：

啟發孩子結合實際生活，開展合理的想像。如在《花傘該借給誰？》一書裡，花貓思考著花傘該借給青蛙、烏龜、鴨子還是公雞？這個時候問：「什麼動物不怕水？」孩子很快就知道，花傘該借給公雞了。

●說圖／烹飪祕笈：

看圖說話要有頭有尾，內容有重點。說出什麼地方？什麼時間？有誰？做什麼事？力求避免「鸚鵡學舌」，並且鼓勵孩子不要侷限於在一種結局。

●寫圖／烹飪祕笈：

圖的時間、地點、事情起因、經過、結果要完整。可採不同的寫作形式激發興趣。如：

1.繪畫日記：圖為主，配短文。

2.插圖日記：文為主，配簡圖。

3.家庭日記：圖或文為主皆可，家人輪流寫。

中高年級菜單

閱讀是「進」，從外到內。

寫作是「出」，從內到外。

寫作源於閱讀，吸收充分，表達才更有力。多讀多賞析，在閱讀中積累豐富的語言，寫作才能精確應用，思維才會廣闊。

●摘錄美詞佳句

鼓勵大量閱讀，將美詞佳句摘錄在筆記本裡，多讀熟記。

●說寫結合

讀寫結合，相得益彰；讀寫分離，兩敗俱傷。

以詞語和句型仿作或創造性說寫。例如：理解「眼花撩亂」後，和孩子比賽說寫「何時會眼花撩亂？」「眼花撩亂近義詞有哪些？」

●模仿篇章結構

從閱讀中學習3段式、4段式、散列、總分4種結構。

提醒孩子先構思內容，接著安排順序，確定先寫什麼、再寫什麼、後寫什麼。通過理解、賞析、復述和背誦等方式積累精彩的片斷，再仿寫。

●學習描寫和表達方式

落實眼到、口到、心到、手到、腳到，易激發寫作興趣。

例如；配合文章描寫人物外貌的片斷，讓孩子抓住人物特徵，描寫親朋好友的外貌；郊遊時不忘提醒孩子仔細觀察鳥兒的外形特點，對照文章裡的細描。

●續寫、擴寫、縮寫、改寫

配合繪本、散文、寓言、漫畫或故事等，練習續寫、擴寫、縮寫、改寫，提高運用語言的能力並豐富孩子的想像力。

激發孩子的寫作興趣，最重要的是對待孩子的態度。每一個孩子都希望自己是成功者，期待讚譽。父母若給予鼓勵性的評語，孩子體驗成功的喜悅，就能樹立寫作的信心。一縷春風可以吹皺一池春水，相信一句春風般的讚美也會激起孩子心中的陣陣漣漪！