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2009/08/07 17:18:27瀏覽511|回應1|推薦19 | |
第三章第三節:頂芽優勢 我經常有機會在外頭分享一些關於創作的課程,對象不限於大人、小孩、老師、學生,其中我最喜歡小學生,因為他們足夠誠實,社會性多半還不是很成熟,所以在問與答的時候,會直接顯露出根本。 他們之間普遍流傳著一種萬能答案,將可以打敗所有老師提出來的所有提問,那就是「不知道」。 不知道,是很好用的學習武器,可以完整地把問題還給老師,看看老師會怎麼繼續他的表演,算是人生樂事之一。 於是可以想像,如果從小學生就開始練習不知道神功,直到上了高中大學,漸入道家所謂「三花聚頂光燦燦,五氣朝元熱烘烘」之非凡化境,大功告成之後遂無敵於天下矣! 不知道,可以完全打敗自己,已經打敗自己的人,天下,算啥東西? 無風不起浪,事出必有因。 「不知道」能夠歷久彌新,甚且有更大的擴散流行傾向,絕對是在這個奇異的教育體制下很正常的演化,就像長頸鹿的脖子、大象的鼻子,那般地理所當然。 舉一個很芭樂的例子: 「你喜歡哪一個科目?」(引蛇出洞) 「我喜歡聽音樂、聊天,還有打電動。」(多麼地誠懇真實) 「不行!你白痴啊,這樣子以後沒出息。」(更多的誠懇真實) ……。 請套用上述句型,就可以完全解釋,我們所有孩子的喜歡為什麼會容易早夭,自己的喜歡,多半是沒有用的,還要等著上頭的大人們指導「行不行」。 一旦我們自己真正的喜歡已經死掉很久之後,因為遺忘(或禁忌),所以「不知道」便從此萬能了。 我曾經上過一個野外自然生態觀察的課程,授課老師講的一段話到現在還依舊清晰:「過去由於我們保育觀念的偏差,在做人造林時多半會以經濟價值為導向,所以會種植單一的人造林種來考量。而這種狀況造成了原先環境中的栗子、松果消失,所以松鼠為了求生,就會去吃人造林的新芽。」 「植物的生長中有所謂的『頂芽優勢』,本來樹種應該要往上成長的,但是如果主幹的新芽被松鼠吃了,『頂芽優勢』就會消失,植物的側芽便快速發展,這樣一來的人造林便無法長得高大直挺,反而背離了原先想達成的經濟目的。」 學校的學習定義太窄化了(其實毫無諱言地說就是等於考試),所以許多人無法發展與生俱來的「頂芽優勢」,只能被迫做橫寬的錯亂發展,某人擁有某一種體制內並不包括的個人「強項」,多半會成為遺憾。 各位同學,以前我們年輕,力氣小、不懂事,但是如果上了高中職,還要繼續裝可愛嗎? 有很多同學喜歡裝小,不想長大,因為看到那麼多長大了的大人們,絕大多數都活得很不快樂,誰會想長大?這種心情很容易同理,不過,說實在話,裝小、不想長大的同學們的全力抗拒,很無聊——據說在晚上被強光照的青蛙會目瞪口呆、動彈不得,我們是人,不是青蛙,會對著自己假裝的人,很無聊。 要開始栽培自己,先要發展自己的頂芽優勢。 所以這三件事很重要: 1.知道自己的頂芽優勢在何處? 2.會有其他的阻力嗎? 3.怎麼開始? (未完待續) |
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