在想像力的公開較量下，不管小二還是小六的孩子，都不太愛認輸，我發現人類的愛面子，原來是地不分東西南北、人不分男女老幼的。

（我的創意作文班有點怪怪的，混齡得很離譜，有經驗的人都知道，基本上小二跟小六的孩子在學習發展上，根本就是不同的兩個物種，混在一起上課，就變得好玩了）

所以，當我演繹了一連串的逗號、句號、冒號、問號，然後接著發出了對「！」驚嘆號的疑問時，小朋友開始躍躍欲試，紛紛舉起手來，發表看法：

「下面是一顆球，上面是一支大球棒，揮棒落空，三振出局！這讓看球的觀眾都很吃驚，就是驚嘆號了！」

（跟珍妮的答案類似，就差在小朋友是站在投手的立場看待，打擊者落空）

「下面是一個小嘴巴，上面則是一根好大好大的士林大香腸，一個不是大胃王的小朋友正在挑戰不可能的任務，所以大家都很驚訝！」

「下面是肚臍眼，我們把它挖了一個洞後，就會發現上面是一大坨的腸子，亂七八糟的，嚇死人了，這個就是驚嘆號！」

……。

反正一樣米養百樣人，小朋友當然也分五花雜色，果然什麼咚咚都有，不過四面八方蜂擁而來的答案，多半都以胡扯居多——這是我對他們的嚴格而挑剔評語，但這些孩子回饋我：「老師怎麼教，我們就怎麼學，是你胡扯在先的！」

由於當下讓我感慨良多，乾脆背上一段韓愈的「師說」，教訓這些小子：「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也……。嗟乎！師道之不傳也久矣！……」

在台下連連呵欠中，不知好歹的某小二忍不住吱了出聲：「老師，你到底要不要講你的答案啦？」

唉。

「好，OK，大家都回答得很好，」我含著兩泡淚宣布答案：「這個『！』，正是某個人一隻腳踩到狗大便裡，最簡單的圖像表示，如果這不是驚嘆號，那還有什麼符號可以是驚嘆號呢？」

在這些小朋友發出轟隆轟隆的議論時，我忙著對他們丟出另一個問題：

「如果，把驚嘆號『！』，顛倒180°之後大概就像這樣『¡』，它可能表示另外哪一種意思呢？」

我很想把它當作是家庭作業，不過還是忍住了——萬一他們作業這麼寫或考試這麼考，那豈不完之大蛋？

而你也可以猜猜「¡」是什麼樣的標點符號。我的答案範例如下：

愛吃甜食的小明，趕緊切開他的生日蛋糕「¡」

阿姨在百貨公司發現她嚮往已久的名牌包包「¡」

舅舅昨天在公車上認識了一個很漂亮的女生「¡」

簡單地說，我覺得「流口水」應該給個標點符號。

因為，值得。