美國前總統柯林頓曾呼籲：「我們教養兒童的方式不僅會影響兒童的未來、也會影響我們的未來、甚至影響我們大家的生活品質」。因此，如何提供兒童一個良好的家庭、社會或是學習環境，乃是世界各國致力的目標。近年來，與兒童相關的議題愈來愈受到重視，兒童團體亦相繼成立，在兒童福利法通過後，兒童的權利已獲得法律上的保障，未來的主人翁更能無憂無慮的生活了。

  談到「融合教育」的實施，就是希望所有兒童，都可以進到住家附近的學校及班級受教育，而這個學校及班級都能針對每個學生的特殊需要來提供服務，不論每個學生都有適當的機會和資源；使每個學生的潛能得以發揮。不過，以我實際從事幼教工作的了解，目前還是一個最高理想。

 依我個人淺見：融合教育的實施，需要有關人員、職責、老師的態度、環境、資源、班級人數、課程及行政支援 等，均是必須考量的現實。否則，立意頗佳的融合教育將陷入困境，難以施行。

 任何理想若沒有實現，等於是空想，融合教育必須兼顧身心障礙幼兒及一般幼兒的需求，使所有的學生潛能都得以發展。融合教育的環境若不能滿足全班幼兒實際的需求，就不該為表面的融合而忽略幼兒的真正需求。這也是我們從事幼教人員所要特別注意的地方。