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| 2008/12/07 11:37:11瀏覽809｜回應0｜推薦1 | ||
畢業贈言 給走過921災後的孩子 這些孩子設計的畢業紀念冊都是龜裂的記憶 後記:這個班級因為雅楠來自921東勢災區,教育部安排進入再興就讀後,班級的學生因此學習珍惜家庭,珍惜幸福,當年歷史博物館正展出漢朝馬王堆考古文物展,我看上這一款泰子(下圖)的設計T恤,買來致贈全班做為班服,也希望她們平安長大!
全家對雅楠沒有學校可讀,家庭氣氛幾乎毀了一半,8月8日全班學生榜單確定的那一天,我電話中知悉雅楠是全班唯一落榜的學生,我要求家長應該透過相關單位陳情,請教育單位給經過921災情的孩子一份特殊的關懷才對,家長為了孩子的升學前景也只有厚顏奔走陳情,最後教育部總算將雅楠安排進入某私立大學體育系舞蹈組就讀,如今雅楠已經從事教職,是中部某國立高中體育教師兼導師了,當初我一個不能少的堅持,能為教育界種下一棵希望的種子,也似乎是冥冥中的注定吧! 後後記:昨天(980111)完成了後記,也更改了最初發表的篇名. 今天(980112),偶然的連線,看見台北市教育局最近針對2009教育關懷年,提出的措施與施政重點如下,回想1999年的我就開始付諸行動"一個都不少"了:
「教育關懷情，扭轉大未來」 轉貼自: 臺北市政府教育局2009教育關懷年記者會 ◎活動地點:市府大門外、一樓中庭沈葆禎廳 ◎活動日期: 98/01/05(一) ◎活動時間: 10:20-11:30 2009教育關懷年施政重點及創新措施 教育是促進社會流動和向上提升的重要力量，每個人雖來自不同的遺傳與環境，但都應享有公平、合理、均等及優質的教育機會。尤其部份弱勢孩子，可能來自先天生理的弱勢，也可能來自後天經濟、文化、家庭的弱勢，導致其學習機會受到限制，甚至受到剝奪，實不符合社會公平正義法則。因此，必須透過教育各項扶助與輔導的措施，才能讓弱勢的孩子們有公平競爭機會，也才符合教育公平正義的實踐。 清山就任之初提出教育111 的理念，即「一校一特色、一生一專長、一個都不少」，其中「一個都不少」正是上述現象的體察與關注，清山一直在思考如何讓弱勢孩子們能得到有效關懷和照顧，避免弱勢孩子們，在不景氣時代更為弱勢，這也是臺北市政府教育局今年定為「教育關懷年」主因之ㄧ。 http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=9967 |
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