開學了，漫長暑假所累積的假日症候群一時難消除，學生也好，老師也好，隨著鐘聲起舞，若要進入狀況，大概還需些時日吧！

然而，他卻胸臆充氣，滿臉不悅，鐘聲一響，立刻離開辦公室經長廊到教室，鐘聲再響，循原路回辦公室，一屁股坐進椅子，開始發呆，或者說生悶氣。

這太不像往昔的他了，往昔的他意見可多啦!排課、任教班級、女主任作風、…等等，他沒批評個痛快，絕不換話題，偏偏接連幾任主任都由女老師兼任，「哼！女人」，他怎麼看怎麼不順眼，鄙視之餘，對話間也顧不及禮貌，其實他對其他處室不起眼的兼職男老師照樣想吵便吵，聲勢之盛大，令人側目。既然他的意見特多，似乎另有一套理想計畫，何不考主任資格，讓理念成真？據說他還真考了，只是沒上榜。

一些認真教學，努力帶班，累積數年經驗，已被認定為優良教師的同仁，他同樣看不順眼，設法查出他們的學經歷，四處宣揚，兼還搭配幾聲冷笑，若人家正是正統師範體系出身的老師，根正苗紅，他便朝外型長相、對學生的管教方式下手評論，總而言之，人人皆錯，唯有他獨正。只是他沒考慮自己是什麼學歷，處世態度若何？是否也有值得他人評論的缺點？

當然，這方面他絕對自信滿滿。他滿腹經綸，才學傲人，早期曾轉戰商場，閱歷頗豐，識人無數，他那「見人說人話，見鬼說鬼話」的機智，唬得辦公室幾位老師瞠目結舌，而且大為佩服，舉凡生活上的疑難雜症，莫不恭敬請教，他都能見招拆招條理分明誠摯解答。他就曾下幾點指示，輕易為被告到教育局的女老師解決危機。

他不服職位比他高的女性，也看不慣自以為程度不如自己的男性，更令他生氣的是，為什麼總是接到有幾個難以馴服的問題學生的班級？他的結論很簡單，學校相關單位瞧不起他，故意找他麻煩，不讓他「得天下英才而教之」，所以他得鬧上一鬧，吵上一吵。他只是沒去細究其他老師是如何設法收服問題學生，一個老師被冠上「優良」二字，被處室主任、家長認同，豈是憑空而來？

他抱怨了數年，也看不慣數年，好運終於降臨，也有輪到他接所謂好班的機會，於是摩拳擦掌，準備一展長才，讓經綸得以見天日。他興致勃勃與幾位任教班級導師大談教學方式，幾位導師呵呵一笑，感覺新鮮，因為他們都沒有被任課老師召見聽訓的經驗。

每個老師的教學方式各有殊異，不好批評，學生看法更富主觀，尤其不能當真，幾位導師對這方面倒是沒太多意見。只是他說補充資料太多，抽不出時間隨堂測驗，閒暇時製作各類學習單一概推由導師負責，班級業務已夠他們繁忙，又額外突增的責任任誰也不滿，他們互相取暖道：「若每科老師都比照辦理，我們豈不累慘？」因此動念把他換掉，減輕負擔。

學年一過，暑假來臨，某位導師不吭一聲請另一位老師來上暑期輔導課，其他導師尚未反應過來，他已獲知消息，立刻衝進教務處大吵，吵本來就是他的強項之一，但這回總算讓他見識到「強中自有強中手」的道理，那位女導師被請進教務處，柳眉倒豎，一臉嚴峻，堅持自己的決定，半點迴旋空間也不給，然後轉身離開，把他冷在教務處。其他導師只恨跟進得慢，自認無吵架能耐，一切順應自然，繼續抽空扛重責大任。

拿掉一班就得補上另ㄧ班，補什麼班呢?那一班過去表現相當精采，導師管教無方，學生上課雞飛狗跳，下課視走廊為遊藝場所，橫衝直撞，高聲笑鬧，學務處不得不隨時派員站崗，防範意外事件。他拿到課表一看，眼睛都氣紅了，半天說不出話來。

所幸者，學校換上救火英雄，替代那位管教無方的導師，開學之初，便雷厲風行推行無數新政，學生看似收斂不少。為了確保學生能遵守上課秩序，新導師常常無預警地出現教室外觀看，他一時不習慣，上課中幾次猛地回頭還嚇一大跳，接觸到窗外新導師微微笑意，他更不高興了，直接認為新導師來查他的上課態度，懷疑他的管教能力。哼!虎落平陽被犬欺。

未能把學生帶到畢業，中途被換，而且是被女導師換掉，自尊心大受損傷。那裡錯了?他前思後想，都是那位女導師的錯，鼠目寸光，視人不明。讓他更生氣的是，接替上任的居然是年紀輕輕的女老師，而且還是公認的優良教師，過去他對她的批評只有多從沒少過。哼！她有我的滿腹才學嗎？居然敢大咧咧接我的班級。

他把所有不滿壓進心裡，靜默地製作學習單，還好尚有班級可讓他表現，還有導師認同他，得好好把握，非得讓那個眼光短淺的女導師後悔不可。