小小主播營

(文/海洋科大社工系 實習生)

此次「方案實習」，我們選擇了環宇基金會新莊據點弱勢兒少課後班。事先拜訪據點，想了解孩子會喜歡或需要什麼樣的方案活動。督導說一定要「好玩」、「夠吸引力」，才能讓孩子放下手中的平板電腦，願意參加活動。

我們像鴨子聽雷般，有聽沒有懂，也摸不清現在孩子到底喜歡什麼？總覺得一定要寓教於樂，不能太教條式，當然也不能只是嬉鬧玩耍。所以設計了九個方案，有手作活動、聲音表達、口條採訪訓練，想讓孩子們在手作中，學習藝術表達、學習互助合作。

手作幸運罐

設計「小小主播營」的目的，就是想讓孩子學習如何使用聲音表情，完整表達一個事件、故事或情境，訓練語言的表達，如此才能在生活中，敢於表達自己的意思，學會如何讓別人聽得懂自己想說什麼。

除了帶活動之外，陪孩子寫作業、複習功課，也是我們實習的內容之一。我們帶著戰戰兢兢的心情，帶孩子們做活動、寫作業，好擔心他們不買帳，變成我們帶我們的，他們玩他們的…。

前一天雖然小朋友全部都跟我們說「不要」、「不喜歡」，甚至有人直接說「那我明天不來了」，結果她真的沒來。慶幸的是，隔天活動時，那些說不要、不喜歡的小朋友，都來了。

讓人感動的是，進行「手作幸運罐」活動時，他們超認真的，而且做得很開心，調配出自己喜歡的色彩，非常有創意的把彩帶重新上色，說真的挺漂亮的。然後不只做一個，他們各做了兩個，說要回去送給媽媽，實在讓人感動，也讓我們放心許多，本次活動沒讓他們失望，算是成功！

角色扮演

雖然有了前一次的經驗，但並沒有讓我們帶第二次活動有多一點點信心，畢竟小朋友太難帶，加上第二次的學習性質比玩樂性質多，我們已經盡量讓名稱感覺是在玩耍了—「角色扮演」，再加上內容可能有些困難，所以很怕孩子們沒興趣。

有鑑於弱勢兒少可能因為家庭關係，而感到自卑而不善於表達自己，所以設計了「小小主播營」，目的是讓他們體驗主播的角色，讓他們學習如何清楚地表達一則完整的新聞。

我們事先找了有趣及動植物相關的新聞，讓每位小朋友練習觀摩。到了活動當天，他們在寫作業時，才告訴他們，等等要玩角色扮演「扮小主播」。哈哈！不出所料，他們立刻興趣缺缺地說「不要玩」、「我功課要寫很慢」…等等。

但是等活動開始，將新聞稿發給他們先看時，沒想到他們立刻認真看了起來，還自己默默朗誦，遇到不認識的字，也會立刻發問，說真的，讓我們非常感動！甚至其中一位小三的男生，還請我們幫他取藝名呢！

尋找樂趣 開發興趣

之後，教他們發音的「抑揚頓挫」，以及展現聲音的表情，但他們迫不及待的想坐上主播台，開始播報新聞。所以，我們讓他們自由發揮，等他們播完，再示範如何播報新聞的樣子，「沒想到，實在太讓人驚豔了！」一位五年級的小女生，完全變音，並且以完全不同於平日說話的方式播報。

另一位小四女生，語調雖然沒有抑揚頓挫，但發音卻很標準，平順的把兩則稿子念完，最可愛的是那位小男生，臺風超穩健，還在兩則稿子間，自行發揮的插入廣告，實在太可愛了。看來大家平常是有看新聞的，而且觀察入微，所以根本都不用示範了，他們不僅表現得很好，也太有創意了。

而在課輔方面，其實孩子們都很聰明，只是常常喜歡東摸摸、西摸摸，愛寫不寫的，剛開始跟他們不熟，也都不太理我們。但透過慢慢引導，跟他們建立關係，漸漸的開始比較願意聽我們的話，願意先把功課寫完再玩耍。

領悟方案實習的意義

其中一位小男孩功課越寫越快，有一天跟我們說：「老師，你有沒有發現我現在功課都寫很快，那是為了你們我才寫這麼快，因為我知道你們希望我們寫快一點。」讓人感動，真的好貼心。

這次實習讓我對弱勢兒少有了新的體悟，其實這些孩子們是可以很棒的！也許在家庭環境上有些不如人，或是家庭出了些狀況，導致他們乏人關心，還好因為政府單位、社福機構伸出援手，協助他們，讓他們也能和其他孩子們一樣，有人關心及輔導，引導他們加強不足的部分並展現優點。

很高興因為實習的關係，讓我有機會接觸這群孩子們，看似我去做方案活動、陪他們寫功課、複習功課，實則在帶領他們的同時，我才是從他們身上學習到，從不同角度看事情，以不同眼光了解事情呢！非常感謝他們參與我們的實習，謝謝機構同仁。