哈琴族

                                                                                                                                         作者：黃秀雄  ( 2012年末, 於美國洛杉磯城 )

前言：

    大約三、四個月之前，我們社大口琴中級班的同學，正蘊釀著要效法進階班的學長來製作統一的制服。在討論過程當中，有同學建議；既然學長們用「SKK」代表他們的符號，我們何不模仿他們，來個「SYY」跟隨之，因為這英文符號有中文諧音「爽歪歪」的聯想。立意固然不錯，然而我覺得「相似度」太高，恐怕會被學長們取笑為「跟屁蟲」或「沒有創意」。因此，我選創了「哈琴族」這三個字，我個人對它有兩個解釋；其一，「哈」字當名詞，代表口琴「哈莫妮卡」(Harmonica)，意謂我們都是「口琴家族」的成員。其二，「哈」字當動詞，在現代流行的語彙裡，有「偏好」、「膩愛」、「情有所鍾」的意思，和英文 crazy about 有異曲同工之處，譬如「哈韓」、「哈煙」等等。所以它也意謂著我們都是「喜愛口琴」的「粉絲」(Fans)。也因此，我用 Harmonica Fans 做它的英文翻譯。

   「哈琴族」的構想，很快的在班上的公投中獲得通過。接下來找人做圖案設計、布料選擇以及發包印製等等工作，好像讓我這個已退休十年的老頭又重新回到職場上一般的賣力演出。如今，口琴三個班的同學都能「人身一件」代表我們自己的符號，一種 Identity, 如同身份證明一樣。穿著它，不管你自認是基隆社大的學員也好，是彭老師麾下的 弟子也罷，無形中，我們都認同了自己是這個口琴大家族 --「哈琴族」的一員。

緣起：

    在古稀之年才來基隆社大學習口琴，是我人生中的偶然，不是必然。兩年前，好友羅瑞木受愛妻的慫恿，邀我跟李篤怡一起報名參加社大的口琴班。當時我內心思量；從住家到學校，開車單程最少也要二十來分鐘，加上時間和能源的耗費，三個人同行肯定比一個人划算。再者，老羅又以“來回接送皆由他負責”利誘之，我們只好免為其難的佔一點小便宜，而答應他先來試試看。

    當時，學校口琴班分高級與初級兩班。因為我們在孩提時代都曾玩過口琴(父親在日據時代北上就讀宜蘭農林學校時，就已是口琴高手。我們兄弟姊妹在成長中耳濡目染，幾乎每個人都可以把玩一番。)，吹吹早期的流行歌曲都沒有問題。因此，若要報名初級班從頭學起，這對我們自尊心的打擊未免太過沉重、太小看自己。於是我們報名了高級班。第一天的第一堂課，老師要我們三位新同學自我介紹，我還依稀記得，為了怕被瞧不起，我還小小的自我吹噓一番。然而，在第一堂下課後的休息當中，與同學閒聊，得知他們已跟老師學了三、四年之久，同學還建議我們可以先到初級班學起。當時，我覺得挫折感很大，心想：此處不留人，就回家當老爺算了，無需委曲求全，明天太陽依舊會從東邊出來的。奈何我們的羅大人，卻興致勃勃地馬上跑去辦公室，把我們三位的學籍都改轉到初級班去。因此造成了我們在高級班上課的歷史記錄，就只這麼一堂「自我介紹」的課而已。

    初級班的課是在星期三晚上，同樣是彭老師。只是一切從基本功學起，在初學階段，沒有甚麼新鮮的歌可以拿來吹奏賣弄。我不但沒有什麼因為「吹過」而有優越感可資炫耀，相反的，還常被老師糾正，諸如：口琴抓得太緊、姿態太“ㄍ一ㄥ”、手肘不該內挾、吹氣太強、舌頭的低音伴奏沒章法。心裡一緊張，我在老師面前吹起來就更沒章法。天曉得我小時候無師自通的「掛 Base」(現在才知道叫「低音伴奏」)，自認為是自己的強項，也認為吹口琴能吹到會「掛 Base」就表示已是「玩家」的崇高地位了。至少在我們「三仙老公仔標」當中，我也被公認是吹得最好的一位，如今在老師的眼中竟然如此不堪，是三位當中最難調教的頑固份子。為此，我不但失去信心，也失去了興趣。要不是另兩位「同行者」仍然「趣味盎然」，我實在很想偷偷地「鳴金收兵」，不要再糟蹋自己為時不多的「老年歲月」了。

    在「索然無味」與勉強「殺時間」的學習當中，慢慢地我發現到了老師在某些方面的長處。他除了在每次下課之前，表演了一段讓我們「望之彌堅」「心悅誠服」的口琴特技之外，也讓我感受到他在某些做人處世方面，有其可資借鏡的地方。他經常許諾我們成功的未來、他是無可救藥的樂觀主義者、他愛做夢，也帶領我們共同做夢，築了一個我們會穿著禮服、打著領結，在大庭廣眾之下(甚至國家音樂廳)做公開表演的美夢。他大膽地畫一個大餅給我們，就像摩西帶領著他的信徒們走過紅海一樣，許我們會有一個幸福的「迦南地」。曾幾何時，這個夢、這個預言，就在今(2012)年的12月16日實現和應驗了。這對學習不到兩年時間的我們來說，確是太快、太不可思議的奇蹟事件！

    就這樣，我跟這個口琴班、這個「哈琴族」結緣了。而且，它並不僅僅只是為了吹吹口琴而已！

指揮：

    大約不到一年之前，老師說今年底要開口琴演奏會，還說「要玩，就玩大的！」，於是他開始編寫演奏曲目，並帶我們開始吹練。當時我暗地裡抱著懷疑的態度，心想；你跟高級班同學玩得起，我們這班「烏合之眾」玩得起嗎？

    上課一週一週的過，老師「契而不捨」的教，我們也無奈的配合。我擔心的是；十六位同學當中，有幾個能堅持到底？有的人到時會家裡有事，有的人會趕不上進度而不欲參與表演，有的人會到時身體狀況不佳而請假，很多很多的不定因素。我們又要分三部演奏以及外加特殊樂器演奏，有多少的兵卒可供選用？件件都是令人擔憂的事，我個人就是一個不確定因素，因為十二月份我必需赴美辦理綠卡的延期事宜，又要拜訪在美親友，共渡聖誕節與新年。時間上的衝突，要如何兩全其美？老師不曾擔心過嗎？可是最後證明，我這些憂慮都在老師「無為而治」的樂觀政策下，一一解決了。

    半年前，老師突然指定我要當本班表演時的指揮。我第一個時間猜想，這大概是做班長應盡的義務吧，後來感覺並不是。因此，私底下就開始胡亂猜測；老師應該是怕我老人家，第一：「兒女情長」；怕我多愁善感，吹到傷心處就老淚縱橫，有礙觀瞻。第二：「英雄氣短」；怕我吹到吸氣過多的地方，突然暴斃而亡，他吃罪不起。要避免這兩個顧慮，有兩個方法；其一是把我支開，不讓我參加表演。但這招風險大，萬一我反彈，告他「年齡歧視」，他會吃不完兜著走。其二是負我以指揮之責，這是高招，也是殺人不見血的賤招，也是老師最後採用的妙招。這是「一石二鳥」之計，他不但可以讓我滿足虛榮之心，讓我在台上盡情的亂飛舞，若是出了亂子，是我自取其辱，跟他人無關。同時，他也可以讓整個樂團去除了我這個不定時炸彈，去除演奏途中「亂放砲」的機率。以上這些敘述或想像，如果你認為是我做夢虛構的情節，也罷！因為「指揮」之於我是一種 mission impossible !  對於「不可能的任務」，我當然是天馬行空、戰戰兢兢、如臨深淵、如履薄冰。

    受命以後我開始認真觀看各種音樂會的指揮，我發現愈有名的指揮家，手愈懶得動。這發現鼓舞了我很大的信心，這一點我沒問題可以模仿，佛家不也說「色即是空」、「無即是有」、「不動就是動」嗎？想像著本「達摩」上台，雙手一舉，不必飛舞，即已代表千軍萬馬的奔騰，多麼感人的畫面啊！但是後來卻逐漸感受到這「有與沒有之間」、「動與不動之間」、「揮與不揮之間」是充滿了智慧、充滿了玄機，不是未入門的我可以參透、可以體會、可以模仿的。最後終究還是回歸到月香學姊所稱呼的「人體節拍器」吧！

    在班上習修指揮其間，同學們又「公投」，全體通過要我在公開表演之前不得理髮，說這樣才像音樂家貝多芬。我心想，無才如我者，無法以技服人，若能在身體上「做賤自己」而取得認同，我何樂而不為呢？於是我欣然接受「蓄長髮」的建議。只是我是天生卷毛者，在頭髮成長期間，長髮經常刺癢到我的耳際周邊。開始以為是蚊蠅來襲，就習慣性的揮出「無影手」，以迅雷不及掩耳的速度猛擊癢處，結果不但打不到蚊蠅，卻把自己的頭打得七葷八素、疼痛不已。

    對於我的指揮手法，老師從不干涉，放任我自己去體會。於是，慢慢的我對標準四拍的指揮手法可以駕輕就熟了。問題是我感覺老師編的曲子常有節拍上的不規則變化，我老是碰到障礙，老師一再的示範，可是還沒有轉化成自己的東西之前，總是聽不進、使不來的。為此，我曾開玩笑的向老師「嗆聲」，怪他何必寫這麼難搞的東西來為難我。

    一個指揮者，倘若無法掌握整個樂團裡各部的吹奏重點，他就無法帶出生動的畫面。我沒指揮的時候，吹的是第一部，所以在指揮的時候，我只會和吹奏第一部的人同起同落。對於其他部門，我不懂得他們的旋律，根本無法掌控，也就無法帶出感情。唯一我可以做到的是，訓練自己設法融入整個樂曲的氛圍或感情之中。於是，我在指揮台上，控制自己排除一切雜念，把雙手和心思整個投射在歌曲的感情上，所以姿態之美醜或動作之誇大與否，我就不在意了。

演奏會：

    12月16日的公開演奏會，雖然來的觀聽眾比我預計的少很多，但整體的表現卻都在水準以上。一個小團體，沒有辦過大型音樂會的經驗，能夠「眾志成城」成就了大家內心的願望，實在是難能可貴的一件事。

    要感謝的人很多，但大家不要忘記老師帶來的幾位「外籍傭兵」。其實用「傭兵」來形容他們實在有所不妥，因為「傭兵」二字，應該是指有報酬的「被雇用者」，而我們老師的這些好友，可都是「肝膽相照」、「情義相挺」、「原汁原味」的熱血人士。由於他們的加入，壯大了我們的聲勢，更重要的是他們帶給了我們更安定的心，不至於在演奏當中，不自覺的被帶到死角去。

    我在進階班的部落格中看到了一些同學們的回味、檢討以及鼓勵的文章，令我感動之外並深深的體會到這個團體的內聚力，大家彼此包容、彼此鼓勵。尤其看到月香學姊的 PO文，使我感覺到她的文章跟她的外表一樣的斯文和一樣的內斂。其實我跟她職掌同樣的工作，同樣的從零開始學指揮，她的心情、她的心路歷程我最可以體會，她的感想可說就是我的感想。可是某些時候，我是比較喜歡正面思考，我會想；老師何其英明、何其獨具慧眼，會挑我們兩個人來當指揮，一個溫柔克制，一個熱情豪邁，我學不會妳，妳也學不來我。兩個極端反差，本身不就是一個大亮點嗎？憑良心講，月香學姊已經做得很好了，請接受我按個「讚」。誰說「同行相忌」？

    演奏會後，我曾仔細的觀看我指揮的錄影帶，我簡直滿意至極。就像希臘神話裡的那位「納希薩斯」(Narcissus)一樣，自戀到看著水中倒影的自己，可以滿意到僵死為止。我沒有發現到自己的指揮有什麼「不適」或「卡卡」的地方，真的是「行雲流水」、「揮灑自如」，我沒有辜負老師和同學的期望，我是貝多芬再世，我成功了。

家庭音樂會：

    老師曾說過：練了一整年，就為了這一天，以後就沒了，實在太可惜。為此，我開始思考演奏會後，在我家再辦一個家庭音樂會的可能性。我也曾用心想過，是否可以把我目前參加的三個音樂團體做一個連結。由於出國在即，這一個構想，很快地，就在12月22日，演奏會後不到一個禮拜的時間，就把它完成了。

    在自己家裡，邀請超過一百個人，辦了十桌的民俗「辦桌」，讓大家一起來分享不同團體、不同樂器、不同組合的表演，對我來說是個「創舉」。很感謝大家的光臨與相助，使這個不算小的家庭音樂會辦得圓滿成功、賓主盡歡。如果有什麼需要改進之處，請不要客氣給予指正，畢竟「前事不忘，後事之師」也。

    那一夜，有一事讓我振奮與歡心。它讓我在年末檢討一年當中發現鬱卒之事比開心之事多的時候，適時的為我增添了一個正面加分的事件。話說那個夜晚，當我端著酒杯，想來彭老師那桌敬酒的時候，無意中看到老師正跪下向我們的小秘書安琴小姐求婚，這突如其來的動作，使在座的人都傻眼與震驚。尤其對我來說，他們可是在口琴班裡我最接近的兩個人，他們「暗通款曲」卻保密到家，把我這個「學長」兼「班長」都蒙在鼓裡，真是「是可忍，孰不可忍」啊！不過話說回來；憑良心講，我一直關心老師的健康也關心安琴的婚姻。如今在我家的這個宴會上，他們公開了他們的戀情，願意情定終身，實在也是我的榮幸，也給足了我面子。為此，我帶著他們逐桌敬酒，自己也樂得多喝了不少。

    有同學問我，事前知不知道他們的事情，我因人而給了兩個不同的回答，其一：知之為知之，不知為不知，是知也。其二：不知而說知，事後諸葛也；知而說不知，深藏不露也。蓋事情在未被公開之前，即便有所感覺，能堅忍不說，假裝不知，也是一種修養，一種美德也。

    願天下有情人皆成眷屬！在此，再度恭喜老師與小祕書：

       恩恩愛愛    甜甜蜜蜜

結語：

    以「恩恩愛愛， 甜甜蜜蜜」做賀詞，是我對老師與小秘書由衷的祝福。在此也要模仿電腦操作「複製」後「貼上」，將這一句話複製後轉送給每一對已婚夫婦，請你們也笑納之。不是沒有誠意，是電腦太好用，省掉很多「繁文縟節」。

    記得演奏會後，老師曾囑咐我寫一篇感想，發表到口琴班的部落格去。我不敢承諾，確實是因為我沒時間又沒心情。如今來到美國，手機關閉無人干擾，室外氣溫寒冷不便外出，兒孫各有自己天地，與老婆又「話不投機半句多」。因此只得做一個孤獨的老人，終日枯坐電腦之前「做愛做的事」，也把老師交待的任務，趁早完成免招詬病。是為誌。