利用假期，把以前的舊CD翻找出來，記得以前買過「四季」，也聽過「歡欣頌」。這二首曲子的旋律極易上口，反覆播放，自然能記住節奏，對於自我的吹奏練習助益不小。嘿嘿，也許，利用團練時間，也能帶到教室去玩一玩…班上的大哥大姐，對於古典樂興趣缺缺，對拍子快的譜也有些招架不住…不過，這恰與我相反，對於這種快節奏的曲子而言，我可是喜愛至極，也許，因為快，所以，不需要「中氣十足」，對於超過三拍的長度便氣喘噓噓的我來說，快、狠、準的曲子，比較不會帶來挫折感，而且還能自其中尋求樂趣及自我成就感。所以，我偏愛這類的冷門樂曲。

其實，上這堂課，本來無預設目標，不過，現在好像有點愈玩愈大，開始出現疲乏症候群，超出個人當初「尋求吹奏口琴的快樂與圓一個年少的夢」的單純想法，於是，在愈形複雜化、與自我的工作壓力下，我又出現逃避的反應模式，暗自擬定走避路線，企圖放自己一個長假，在單純與複雜間，我極力偏護左翼，想要鬆口氣、歇個腳，自由呼吸…

不過，我總猶疑不決，我想逃得遠遠的，卻又不忘自我應許…最少學13期。我想放棄不顧一切，卻又捨不得這群好同學…這群老了卻好學、一呼便挺力相助的好情誼。我想走避，卻不願背負「背棄」之名；想鬆口氣，卻不敢提…我不愛看人失望的表情，也懶得做無謂的爭扎…沒用的。

內在衝突、自我抗拒、游移不定。我…一面繼續盡職地打點班務，一面在生自己的氣。為什麼，一件小事，卻讓自己解不開繩索， 瀕臨窒息……

CD play反覆播放著「歡欣頌」，我暗忖該如何遊說老同學一起和我唱譜、一起合奏這首曲目。我想像得到方姨可能會怎麼說(她鐵定說我不要)、林樓大哥會怎麼做(再難他也會慢慢一步步練合)、我想到一個個配合我改變團練時間的同學、也想到目前自己僅能迴饋給他們的一點點貢獻…我怎能背離一群有義的朋友…

音響中的曲目換為「梁祝」，我想起自己當初設定的學習目標：「只要將老師發下的譜練成就好。」當初簡易的想法，現在卻富含大學問於其中，想將一首首的曲目練好，談何容易?就如同當初，自己一時衝動，舉起右手自投羅網般：「只要當一學期的班代就好。」我忘了社大的萬年班代制，是如何讓我多年來持續悠遊於社大的各式課堂中，如今，就像還債一樣，我陷入其中，無法逃脫…亦算因果?!

高亢的小提琴音傳來，憶及去年北上觀賞口琴音樂會後的狂語：「我們一定要學會梁祝。」握著隔週老師自網路搜尋下載印發長達十頁的譜，我飛快找到曲目段落，靠著老師的CD，我巳能跟上小提琴的速度，我持續自我練習，往那個不易達到的目標前進。沒有預設、沒有期限，我只是找個遠一點的目的，好讓自己別半途而廢，人生沒有第二個年少，人生要尋良師不易，我得不中輟才行…

想起自己之所以願意付出的原因，泰半來自感受到老師這個異鄉人對這塊土地無私的奉獻；想起自己之所以繼續潦下去的理由，還是挺老師的關係，我捫心自問：「能不能做下去?」「真的要落跑了嗎?」「怎麼對自己及老師、同學交待?」……這個假期，在CD巨大的音響中，我還是無法背棄自己、老師和同學。