忙完多場演出後，老師要學員們回到正常的教學軌道，連本學期的文化夜市也獲淮暫免一次。

老師重新教起腹式呼吸吹奏法。他說：「你們快要被初級班趕上囉，如果沒有將用上呼吸道(喉部)吹奏的習慣改為腹式呼吸吹奏法的話…」「你們沒有思考我的話…」「使用腹式吹奏法自然就能解決拍子問題…」。在課堂上，我們狡猾地辯解，想要緩一下嚴肅的氣氛：「沒關係，換他們上進階班，有沒有被趕上沒關係，快樂吹口琴就好。」

想一想，自己在班上混了快三年，「沒有思考」這件事倒是真的。我總是習慣自任何課堂中接收老師的知識、訊息，但，很少去消化、轉化為自己的認知與見解。我喜歡「坐享其成」，喜歡聽課，不愛綜合分析、判斷、獨立思考。在上課下課之間，我繼續鬼混，反正，快樂就好。音樂的成就或琴技的累進不是我所追求的目標。

慢慢地，從原先單純的選課原因，到現在一頭栽進這個班級，卻離不開的理由，有了天壤之別…原本，我是真的想來學琴的，但如今，卻是這班人情將我留下。至於攸關音樂的一切，我簡單的大腦裝不下複雜的樂理，早巳放棄欲探究它的心，所以只要快樂就好。我依舊不設自我的學習限制，愛吹就吹，沒有時程，沒有目標，我快樂地浮游於這口琴天堂中。

至於「思考」，我暫將之置諸腦後。因為可以自由，所以能讓我快樂學習的這堂課，如果有了「進度」或「目標」，大概會讓我敲起退堂鼓吧。

我想起，自己之所以請辭班代職務的主因：壓力。來自職場的工作壓力讓我無暇顧及此職，因此，我選擇休息。因為，我怕，勉力為之的後果，是讓自己討厭口琴。因為，在這段高壓的工作過渡期，吹奏口琴是我唯一的渲洩管道，藉由吹奏口琴，我能把一日的苦悶與壓力盡除，隔日脹滿精神回到職場再幹活。假若，我無法承受班務壓力而逃避之、厭惡之，那，我豈無舒壓之道?

學琴，若有一定的目標與進度，會不會也讓我逃避這課程呢?

我想，現在的我不會，因為，我知道自己不受其所限、所惱，我的學習目的掌握在自己心裡--開心自在地玩。若除去這二者，那快樂何在?口琴又有何吸引人之處?

我努力地將老師傳授的腹式呼吸吹奏法運用於每一首曲目，在練習的過程中，雖未達老師的標準，但這又有什麼關係呢!!也許某一天，我會茅塞頓開，忽然就能理解老師所欲傳達的意思呢……不急，不急，慢慢來吧!!

小蝦米