[老師,也可以是孩子們的貴人]

教育不再只是一張又一張的考試卷,除了課內知識,孩子還可以擁有什麼帶得走的能力呢?台中上石國小教師余璨同設計「行行出狀元」(教案參照高雄岡山國小老師林晉如的教學(https://www.gvm.com.tw/article.html?id=20753)，讓學生用書信訪問專家職人，認識專業與自己，這門標榜「職人回信」的課程，讓台大校長管中閔、田徑國手楊俊瀚、歌手蔡依林團隊舞者、美國台籍物理教授等人都親筆回信，透過文字與小六學生對話。

這場職涯探索課程讓小六生驚呼連連,學習原來可以這麼不一樣!心想「學生」的身分怎會與職涯產生連結呢?就像連續劇的第一集,不是播映男女主角的童年生活,而是在進入工作職場後回顧以往,如果我們能早早了解自己的興趣所在與天賦,那在學習生涯的選擇中,勢必更加精準,也更能貼近自己的內心聲音◦當年的求學過程,我因為聯考成績落點在某五專的會統科,所以順理成章的拿起了會計學的課本,但我的內心卻是熱愛教育的◦試想,如果當年有職涯探索課程,我是否就能走向不同的路了呢?

日前,我在安親班裡曾經對著孩子們說:我也可以當個輕鬆的老師,做例行的課業指導與學習,其他就交給你們自由發揮就好(當然,玩手機還是他們的最愛),但我不願意,因為教育是良心事業◦今年32歲，邁入教師生涯第8年的余老師，與這班畢業生展開了一場課綱以外的嘗試。余老師認為,「每個孩子都很獨特，希望他們找到自己的價值，有努力的方向、就有希望。」其用心值得感佩與敬重,她因查覺到班上25名學童，興趣與個性大不相同，有人喜歡跳舞或運動，有人是科展常勝軍，喜歡組織積木、機械器具或太空知識等，她便依照學生興趣幫忙找尋專家，讓學童以書信訪問，順利聯繫上歌手蔡依林團隊舞者、田徑國手楊俊瀚等名人，另外還有在美國聖地牙哥某大學任教的台籍物理教授。

年初，她才帶著學生，從《國語日報》介紹的一百多種職業為出發點，光是透過學習單進行性格探索、訪問家人職業、到鎖定自己想從事的行業，就花了三個月時間。讓孩子們明白,凡事不再只是理所當然的接受與享受,更藉此學會看懂每個行業面臨到的挫折，以及光鮮亮麗的背後，需要付出多少努力，更從課堂上了解自己的長處，並在未來找到喜愛的職業，全力以赴。

我一直想請問:學校的公布欄會貼上--某某老師勇奪主題教案優勝獎榮譽的訊息,得獎的教案真的會回饋到學生身上嗎?還是它就只是一個得獎的教案而已呢?我之所以會如此問,是因為要規劃教案要大費周章,到底有多少老師會願意如此付出呢?看了相關報導之後,感覺到余老師很幸運遇到讓她能發揮的舞臺,就如她所言:「我不是一個喜歡一成不變的人！」，很感謝上石國小的校風，從主任到基層老師都樂於創新教學。也或許是自身經歷:曾經兩度考正式教師失利，曾經在一整年空白、準備教師考試的過程中，她檢視初衷，想起國、高中遇到良師，把她快放棄的數學挽救回來，大學指考甚至考了90分，激發出她想要幫助「人」的心。在當上老師後，她以「領航者」自許，希望自己能在學生對世界還有好奇心、夢想的時候，給予支持。人的一生中,有時是「不得不」的選擇;有時是「不得」選擇,綜論:能遇良師,千載難逄,三生有幸!