這個春假返鄉探望阿母阿爸的同時，也到寒假期間開始營業的真人版開心農場幫植物澆水，看到當時仍是枯木的樹枝，如今冒出了新芽，心裡面有點有感動，沒有枉費當時每隔一天的澆水活動。

這次在農場澆水的時候，不禁開始大小眼，對於有冒出新芽的樹木給予較多的水量，而給予還是光禿禿的樹木則減少了水量。出門前，阿母還特地交代，禿頭的樹木不是死掉了，而是還沒活起來，要我仍然要給他們喝水。但是，在現場看到光禿禿的樹木的我，心裡面甚至湧起了想把它們拔起來看看的衝動，喝了這麼多的水，怎麼一點小芽都沒有發出來呢！於是，我將水桶裡的水一桶一桶的往發芽的樹木身上到，沒發芽的樹木只得到了剩餘的憐憫─其它樹木喝不完所剩下的水。

原本不以為意的我，在幾次取水往返的同時，突然意識到自己的殘忍，為什麼我不能有耐心的等他們發芽？為什麼我這麼快放棄希望？為什麼我這麼輕易的不為他們澆水而判他們死刑？

如果它們是我在學校中的學生，我仍然如此殘忍的對待嗎？

「錦上添花容易，雪中送炭很少」

沒有發芽的樹木，是不是如同尚未開竅的孩子，慢慢的吸取養分，爭取水分，試圖的吐出新的枝芽。我在它們養分尚未吸收足夠的時候捨棄了它們，因為我眼中只看到發芽的樹木，它們的新葉嫩嫩綠綠的充滿生機，煞是討人喜愛。大家都喜歡乖巧、聽話、聰明的孩子，那麼，落後的孩子該何去何從？我們是不是也理所當然的放棄了他們，因為他們天生活該！

澆水的同時，心裡面一直演著內心戲，藉著澆水這件事情，重新思考教學的現場，當老師站在教學的現場，接觸到各式各樣的孩子，心裡面的天平也隨之搖擺，我們期待孩子長大、成熟、茁壯，但當期待落空時，我們該如何做？這時考驗的是一位老師自身的智慧。

真誠的對待孩子，相信孩子也感受的到。

想到這裡，手中水桶裡的水給了光禿禿的樹木。

「你們不是死掉了，而是還沒有活起來，對吧。」