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| 2006/06/09 00:02:37瀏覽1069｜回應6｜推薦28 | |
普通高中課程暫行綱要在95學年度開始生效，不只增列了幾門新的科目，且也針對高三數學的課程單元名稱、內容及開課時數進行調整，像以往高三選修數學因類組不同而分成數學甲和數學乙兩類，如今為徹底打破類組概念，便將高三數學改為選修一和選修二，不過授課時數方面卻較以往少了一半。 教育部此一舉措，令學校數學科老師個個人心惶惶，因為直到目前，教育部尚未公布考科的命題範圍，再加上開課時數縮短的因素，會使得原先的考科設計和授課品質受到影響，進而引發教師們的疑慮，以為此政策宜緩不宜急。 另外，教育部研議於98年大學指定科目考試中納入『公民與社會科』考科，以提升學生和國家主人翁公民教育的素養，此立意雖佳，但卻也有令人質疑的地方，首先是台灣的教育向來是以考試領導教學，設若增設一門考科，豈不對學子造成一大負擔；其次，由這次公民與社會科研究用試題來看，裡頭的題目不外乎有威權體制的色彩，像是出現陳水扁總統的談話內容，一人獨裁的專制色彩濃厚；第三，該科的課本尚未審定通過，且連師資都還沒有，教育政策如此匆促執行的結果，受害的仍是無辜的學生啊！ 最後，我以站在學生的立場，希望教育部官員在推動任何政策前，要考慮到家長、學生及老師們的意見，不要祇是一意孤行，遵照程序法則，而不顧慮到輿論民情，並由衷冀望大學招生委員會聯合會能以社會大眾的意見作為執行決策的依據，慎重思慮政策執行的必要性和影響力。
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
