退學並非負責任的教育態度，我非常贊同。

過去經常聽到學校將所謂「頑劣」學生開除，然而這其實是相當不負責任的做法。越是「頑劣」的學生，越需要接受教育與輔導。當學校將他逐出校園，只不過是眼不見為淨的踢皮球心態，把自身無法處理的燙手山芋丟給下一個學校解決而已。因此問題學生非但不該被退學，反而應該被投以更多關注、耐心與愛心。

 
學校可以處分學生，如果有必要，學生也應該勇敢面對法律制裁，但是即使如此也不該退學。處罰可以讓學生了解問題的後果，並且學習承擔責任，然而退學卻是拋棄，是剝奪孩子的受教權。處罰與教奪受教權不該混為一談，合理的處罰是合理的，但剝奪受教權卻不適當。
 

事實上，許多表面上看起來是「問題學生」的背後，往往有許多不為人知的故事。由於多年來擔任導師，我經常與許多學生深入訪談。在過程中，總會發現課堂上精神不佳、心不在焉的孩子，多數都有許多讓人辛酸的故事。

倘若不去了解學生，他們就只是單純睡覺、發呆，飽食終日、無所用心的問題分子。然而多花時間深入了解，便會發現許多無助、需要幫助的孩子。令人感慨的是，極少有人願意伸出援手，幫助這些孩子。有時你甚至不禁感到佩服，因為他們在這樣困窘的環境下，居然獨自撐了那麼長一段路。

大亨小傳一開頭，父親便提醒男主角；「當你想要批評他人時，請別忘記不是每個人都擁有你那麼優渥的環境」。

許多學生，其實都是在現實生活甚至心理困境中掙扎，卻鮮少有人協助。他們在求救時沒有人聆聽，卻在叛逆憤怒、迷惘沮喪而犯錯時，被過度地苛責處罰。倘若我們能夠在他們需要幫助的時候，就出現在他們身邊，這樣就可以預防許多的社會問題。

只不過，許多時候對於尚未發生重大事件的學生，社會與學校大多抱持冷漠或者大事化小的態度。非要發生了嚴重問題，大家才會突然警覺，接踵而來的是責難與檢討。檢討過後呢？學校、老師、家庭大家似乎都有錯。但是最後誰負責？新聞熱度一過，沒人需要負責，只留下未解決的問題，以及等待下次引爆的引信。

我們的確不該姑息犯錯的學生，但卻又怎麼忍心過於苛責？

許多學生看起來像大人，思考卻是個孩子，孩子原本就應該接受教育，正確地引導，社會實在不該一昧責罵，卻不給予他們改過自新的機會。

為人父母為人師長的我們，該要自問吧？我們是否過度關注優秀的學生，卻忽略了真正有問題的那一群？當所謂的頑劣學生出現問題時，大家惱羞成怒地追究，卻是否只是懷抱著推卸責任、甚至發洩情緒的負面態度？

真正心懷著愛的教育工作者，非但不該將學生退學，反倒應該勇於面對問題，面對錯誤，投入更多時間與心力，好好教育，讓他們明白事理。

不教而殺謂之虐。退學不是解決問題學生的方法。越是有問題的學生，越需要被投以愛與關注。倘若此時社會投以冷漠謾罵，只會製造更多不滿、對立與迷亂。

我們必須時刻謹記，孩子的價值觀養成於社會，倘若孩子價值偏差，問題正出自於社會本身的病態。倘若社會出現如此多的亂象，如此光怪陸離的不良社會示範，又沒有人正確引導學生的價值觀，最後產生行為偏差，也就不足為奇了。在這些教育環節中，大家都脫不了關係。

因此，誰無罪？請投第一顆石吧！