五十年代
戰後的臺灣仍在逐漸的復原中
服膺德國哲學家菲希特在『告德意志國民書』中：
『以國家目的爲著眼的全國性教育改革』
創造了改變德國國家命運的成果爲借鑒
在全面性的振興中
教育被視爲極重要的復興專案之一
一則在於加速轉化日本皇民教育的遺毒
另則喚起大量因爲經濟弱勢而失學的民衆
乃有國民義務教育的全面推展。

民國四十八年八月
一紙不多人看得懂的入學通知單
由里長處轉發下來
順便吆喝著街上及齡的小孩及他們的父母到學校報到
只見黑壓壓的『龍』年兒童
在少數家長的帶領下
用戶口名簿及印章擠完報到手續
其實只有一關：
唱到名
亮一下戶口名簿
在名冊上打個勾
就完成了
只是因爲人太多一起擠在走廊上
負責報到的人將一張學生課桌橫在教室門後
人則坐在教室裏面
門外一群人的喧鬧
根本聽不見室內嬌小的唱名聲
二百多名學生加上部分家長
印象中
就只有這麽一個報到口
折騰了一個早上
分成五班
漲破了學校的教室分配表
除了一至四年級是二部制之外
三、四年級有部分天氣好時在樹下上課
下雨時，則借用學校旁正在興建中的民宅使用。
可以想像得到
欠缺文化刺激
成天在泥地打滾的小孩
在開始學ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ時
五十來個小朋友一班的女老師
使命有多重大。