題目：（九十五年大學學測）

下面是一篇未完成的文章，請以「雨季的故事」為題，設想情境，接續下列文字，鋪寫成一篇完整的散文，文長不限。

雨季來時，石頭上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已乾枯了，在一片未乾的枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。河水從石罅間漱流，……

【注意】寫作時，為求文章完整呈現，上列引文務請抄錄，否則扣分。

範例：

雨季來時，石頭上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已乾枯了，在一片未乾的枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。河水從石罅間漱流，潺潺說著之前雨季的故事，我正從草原上走過，要完成漫漫的旅程……

蔚藍的天空慢慢轉為陰沈，烏雲漸漸連成一片，悶沈的氣候和令人舒展不開的心情，訴說漫長的雨季已經來臨了！雨似斷線珍珠一樣，時大時小，在遠處悶雷的陪伴下，不斷拍打著水面，敲擊出一首首，時而遲緩，時而暴躁的樂曲，好似徹夜未眠的公主，不斷飛旋著，打算跳舞到整個雨季結束。

滴滴滴，逐漸滿溢的湖水，慢慢淹滯到湖泊的邊緣，魚兒點點快樂的在湖面跳躍，好像輕盈旋轉的音符，享受一年才有一次的水舞假期；鳥兒卻緊閉雙喙，在打濕的巢內，相偎在一起取暖，昏沈中，牠們夢見陽光又重新露出久違的紅靨，但屬於豔陽的夢，很快又被雨水打散。

百年的大木下，一顆顆香菇正如大傘一樣的張開，吸取最飽滿的乳汁，並在細雨中淋浴，散發出天然的芬香；一朵朵菌花也如草毯上的繁花一樣盛開，並開始分解地表與土壤中的物質，還給大地最新鮮的有機物；在天地的翠綠逐漸被淹沒時，青苔適時到處潑灑了一片綠色的油畫，使大地再度有些明亮。

草原上的旅行還要持續，雨季也還未過半，我想著家裡的父母，今年的雨季，他們的柴火充足嗎？剩餘的糧食可以撐到彩虹出現嗎？家裡的屋頂漏水嗎？憤怒的洪水有入侵到地窖嗎？我掛在簷下的天氣娃娃是否已經轉為微笑了？親愛的爸媽，是否在滲出水珠的窗前，隔著滿是霧氣的玻璃，望著濛濛的遠方，期待我突然出現？我必須加快腳步。嘎、嘎、嘎，青蛙成群出來陪我在濕漉漉的草原疾步，我不會孤獨了。

我知道，雨季必然會過去，旅程也會結束，當天上的雲散開，蝴蝶再次飛翔出來，水滴反射七色的光彩，我的愛，也會重新燃燒起來。

分析：

本文是一篇「接寫」的作文，題目是「雨季的故事」，但提供的作文引導卻是「雨季一過」的情景，所以同學可用「倒敘法」或「回憶法」回溯當初雨季的往事，如果順著文字寫「雨季一過」後的情景，便文不對題了。

 而且，本文相當明確的要求考生必須寫作「散文」，真是有創意！散文是什麼？這並不容易界定，一般來說，散文必須比作文有更多「文藝」的味道，而且硬梆梆的論說篇幅會較少，而隱喻和象徵的部分會增多——明確的說，在寫景、抒情、摹描、氣氛營造上的應用會大量增加，就如第一段「作文引導」裡的模式，運用雨季過後的景境描寫，來說明雨季已過了，並透過景境的描寫，來增加文章的視覺效果，以及抒情效果。

本文分兩部分，第一部份著重在雨季時景境的描寫，這部分必須有相當的觀摩力和想像力，因為台灣的「雨季」並不明顯，指的可能是四五月的梅雨季節；但熱帶國家或雨林國家的雨季就相當明顯，一連三四個月都在霪雨綿綿中。本題並未明確指出到底是哪個雨季？我們也未經歷過雨林的雨季，當然更未經歷過雨季的戶外生活，所以此時應該回想梅雨時的情景（觀摩），去發揮雨季時的情景（想像），所以觀摩是想像的基礎。

同學可能一聽「寫景」便覺得很棘手，其實寫景就只是把看到的景物（東西）寫出來而已！想想，在台灣梅雨季節時的森林，可能會看到什麼？一片濛瀧的山色；湖水滿了；小鳥躲來了；香菇、霉菌、青苔長得到處都是；青蛙一定樂得到處跳舞……。沒錯，把看到的東西、情景寫出來就是寫景了，如作文引導寫的：「雨季一過，苔已乾枯了，在一片未乾的枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。」如果功力好，再用擬人法、比喻法將看到的景境給昇華成另一幅意境：「雨似斷線珍珠一樣，時大時小，在遠處悶雷的陪伴下，不斷拍打著水面，敲擊出一首首，時而遲緩，時而暴躁的樂曲，好似徹夜未眠的公主，不斷飛旋著，打算跳舞到整個雨季結束」。

第二部分則交代一個故事，因為題目是「雨季的『故事』」，如果純粹描寫雨季的情景，則文不對題，此外，文章中，如果能夾帶一個小故事，那麼會比純寫景或抒情來的容易經營，也較易感動人。但故事篇幅比例如果太大，或交代太詳細，便會從抒情文變成敘述文或小說，所以抒情文中的故事只是淡淡的「小」故事，用來襯托出感情即可，並不需要長篇大論。

本文配合主題，設計了一位在雨季中走過大草原的旅人，旅人見到雨季中水漬處處的情景，於是想起家，在這樣孤單潮濕的惡劣環境，惦念起家裡的溫暖，並擔心起父母，採用的是「對比法」，感情不用太強調自然會出來，猶如在寒雪中，對陽光渴望的那種感受，大家一定能夠體會。

從此次要求寫散文的命題可以知道，大學聯考作文越來越重視創作的文藝性，這點同學應多留意。

寫作小叮嚀：

 如何表達思念和思念的感情？這並不是堆砌形容詞和感傷字眼就能表現出來的，因為堆砌字眼的感情終究是空泛的，所以此時，可以透過描述實際的狀況，讓讀者參與曾經有過的經驗，如此便會「感同身受」。如本文中：「親愛的爸媽，是否在滲出水珠的窗前，隔著滿是霧氣的玻璃，望著濛濛的遠方，期待我突然出現？」看到這一幕情景，讀者便能深切體悟父母與小孩是如何相互思念，感情油然升起，如果再大加感傷的形容詞，則反而「太超過」，變成「煽情」。所以感情貴在經營一幕情景，而非在堆積一段感傷字眼。

本文摘自台灣商務《寫出高分作文：歷屆大學考試作文範本與解析（二版）》

姊妹作：《作文花園－升大學作文指導與範例》