嚴格來說，除了龍哥情緒控制不佳外，龍哥龍妹都算是講理好溝通的孩子，不過每天一早趕著出門上班時龍妹總是睜不開她的小眼睛，硬是巴在龍媽身上繼續聽周公爺爺說故事，龍媽對於天天把一個未經打扮又不清醒的娃兒丟給保母這件事一直耿耿於懷。

隨著龍哥上小學較早出門，龍媽可以有較多時間處理龍妹，於是決定不再讓這樣的失控繼續發生。

首先是龍媽送龍哥出門後趁著換裝的同時，開始對龍妹唱起自編的毛毛蟲歌，並三不五時伸出魔爪假扮毛毛蟲在龍妹身上爬呀爬的，讓龍妹慢慢遠離周公爺爺的身邊，接著祭出所有小孩都愛的聽故事誘因，逼的龍妹為了聽故事就得快快起床。

再來利用龍妹愛漂亮的個性告訴她要梳成漂亮小公主就要坐好，然後用迅雷不及掩耳的速度把龍妹一頭亂髮變裝成可愛小公主，等洗完臉後龍妹大概已清醒八成了。最後就是讓龍妹選擇聽的故事主題，並告知要聽故事就要自己走不可抱抱，龍妹為了要聽故事自然就樂意跟龍媽手牽手走到保母媽咪家。

因為龍媽天生就會胡思亂想、胡說八道，編出一篇篇故事是輕而易舉的事，而龍妹近期愛上一曲小猴子的兒歌(小猴子吱吱叫，肚子餓了不能叫，給他香蕉他不要，你說好笑不好笑？)龍媽就把小猴子當主角，每天編出不同的故事，像是小猴子去散步啦，小猴子看星星月亮啦，小猴子去看病啦，小猴子學煮菜啦，小猴子坐飛機去台南找外公外婆啦之類生活化的故事，並從中融入一些天文地理(如白天有太陽晚上有月亮)或聽聲音辨物(如聽到飛機聲猜天上有飛機飛過並找找飛機在哪)及生活經驗(如看病過程)等等，龍妹往往聽得如癡如醉，龍媽還把故事長短控制得到保母家門口剛剛好講完。

自此，龍媽輕輕鬆鬆改善先前失控的狀況並營造出每天跟龍妹來一段溫馨互動的模式，帶孩子除了打罵以外，一定有一種專屬於與自家寶貝互動的方法，這個方法只有最懂得自己寶貝的父母找得到，龍媽經由與兩個寶貝互動的經驗一直這樣堅信。