寫於八月29日

今天開學了，幾年前接新班級的老師都必須到學生原班級的各班去接他們，從一班到最後一班，照著名單把學生帶走，學生數會逐漸的累積，到最後就好像母雞帶一大群小雞，浩浩蕩蕩來到新班級。現在，老師就只要待在教室守候著，會有上一學年的老師把學生一一送到教室來。

學生剛到一個新環境，總會有些陌生與好奇，不知道自己的老師是怎麼樣的人？會有哪些新同學？這個新班級會是如何呢？小腦袋瓜裏會有這些疑問，因此每一個孩子們都顯得有些拘謹，卻也特別的乖巧。我心裏有點好笑，因為我知道他們不可能這麼內向的，不過，能表現如此懂事的模樣也好，升上高年級了，總要有長大的樣子。

為了讓學生能認識新班級的老師與同學們，我設計了一個活動，就是「分析自己與判斷他人的真假事件」，每個人都要寫出跟自己有關的三個事件、或三個自己的特質，其中一樣必須是假的，然後由大家來猜一猜。學生必須想想自己有哪些特質或曾發生事件可以與全班分享，但因為有一項是假的，所以會造成混淆視聽的情況，卻可以藉此發揮個人的想像力做此詮釋，而猜的同學也要用判論力思索哪些是正確？哪一個是錯誤的？過程中，大家無形中就認識了彼此。

一個活動的開始，當然一定是由老師先做示範，於是我在黑板上寫了三項，學生們都屏息著很專心的看我寫了哪些事情？其中一項是「我的腿曾斷過三次」，大多數的學生都不相信，因此猜這一項是假的，不過，這卻是真實的事。他們要我解釋怎麼會有腿斷了三次的經驗，我便仔細的告訴他們腿斷的過程，原本是蠻淒慘的事，我因為講得跟我好像不相干似的，而有些原因的確也很無厘頭，學生竟然都聽的哈哈大笑，很有興趣的問一堆問題。哎！我說嘛！這才是學生的本性！果真顯露出來了。