上星期的一天放學，遇到一個教全學年班級的科任老師，她跟我談到這屆孩子的狀況。 她覺得，這一屆孩子可能有受到疫情的停課(不停學)關係，在四升五的課業銜接上明顯的程度較弱、學業成績表現也較差。但整體來說，孩子的純真可愛是讓人喜愛的。

說真的，剛接這個班級時，我也感受到孩子們的學業表現的確較低落，數學概念混亂得一塌糊塗、計算能力也糟糕的令人咋舌。所以開學初的一個月，除了班級常規的建立需要耗心力，拉起孩子們塵封許多的學習記憶、引導他們正確學習態度和習慣，更是花費了我許多心力。 孩子放學後，批改他們的作業、檢閱他們的訂正，常加班到蠻晚的才趕著離開教室。 還好，這些孩子是受教的，所以我有看到了他們課業的進步、行為的成長，一切一切慢慢在上軌道。

我跟那位科任老師說，或許他們之前受到疫情停學的關係影響到了一段時日的正規學習，但我相信之後孩子們會表現得越來越好的，因為他們有樂觀的態度、正向的思維和認真的態度。 科任老師很認同我說的，所以，我們愉快地結束了那一場談話。