98/4/1(三)晨：

自心換他心，心心皆同心，

理理皆清晰，世道亦太平。

三歲姪兒生病去看醫生，從醫生開始打針、吊上點滴，至醫生離去，姪兒一直啼哭不止。

媽媽：「申棟，媽媽拜託你不要哭好不好，醫院的人都被你吵得受不了了。」、「媽媽抱你，乖，申棟最乖，最聽話。等一下我買玩具給你喔。」、「申棟，你再哭，病就好不了喔！」……。

爸爸：「你不哭，我就去買好吃的麥當勞給你，好不好？」、「你一直哭，那麼大聲，被隔壁警察聽到了，就麻煩喔！」……。

任憑爸爸媽媽怎麼勸說，威迫利誘，這三歲的孩子就是哭個不停，

聲嘶力竭地哭叫，即使喉嚨已經沙啞，仍斷斷續續的哭著。

我去醫院探望時，看他的爸爸媽媽正束手無策。

我過去輕聲的問孩子，「打針很痛喔！」

孩子竟安靜聽我說，且點點頭，一句話竟使氣氛改變，孩子的父母覺得我的話有如仙丹。

「你很想不要打針是嗎？」

「很想把這點滴拿掉是嗎？」

孩子開始與我對話。

這是他住院以來，第一次不再哭鬧而用言語表達意見。

我繼續問：「你害怕打針打很久？」

「我去問醫生，可不可以不要打？」

我離開病房時，孩子安靜的小睡。

隔十分鐘再進入病房，孩子立刻睜眼問：

「醫生說什麼？」

我告訴申棟，醫生在忙別的病人，等一會兒來看你。

聽我說完，孩子安心地睡了。

幼兒表達能力不佳，但不代表他們沒有意見，他們對大人的意見也是會選擇的，不一定會照單全收。與幼兒對話不能一味的威脅利誘要求改變他的行為，而是要理解他的內心感受和想法。(資料來源：【人本教育電子報】同理心的應用    1999.7.27／林素琴)

同理心就是站在對方立場思考的一種方式。在既定已發生的事件上，把自己的心理換成是他人的心理，想像自己因為什麼心理，所以有這種行為，從而觸發這個事件。由於自心與他心皆能站在同一個角度來思考，具有相同的心理因素，所以，在思考的過程中，每一個條理就會變得非常清晰，也因為自己已經接納了這種心理，所以也能接納別人相同的心理，就能諒解或接受這行為和事件的發生。大家若都能秉持「己所不欲，勿施於人」的同理心，認真地從對方的角度去看、去思考，則世界和平、天下太平矣。

 Chacarron